თანამედროვე საზოგადოებაში ძალიან პოპულარული გახდა ცნება „ცოდნის ეკონომიკა“, რომელიც ნახსენებია როგორც სამეცნიერო, ისე სოციალურ-პოლიტიკურ ლიტერატურაში. ეს გამოწვეულია მთლიანად საზოგადოებისა და ეკონომიკის ტრანსფორმაციის პროცესებით, რომლებიც ხდება, კერძოდ, ჩვენი პლანეტის განვითარებულ ქვეყნებში. ეს პროცესი სრულად შეიძლება შეინიშნოს, მაგალითად, შეერთებულ შტატებში.

რა არის ცოდნის ეკონომიკის იდეის არსი? ასეთი ეკონომიკური განვითარების თეორია ვარაუდობს, რომ განვითარებულ საზოგადოებაში მიმდინარე ეკონომიკურ პროცესებს საფუძვლად უდევს ადამიანის ცოდნა და არა საქონელი ან წარმოება; ეს ცოდნა ხდება საზოგადოების განვითარების მამოძრავებელი ძალა. ცოდნის ეკონომიკა ხდება განვითარების უმაღლესი საფეხური, რომელიც არ ცვლის ტრადიციულ სისტემას, არამედ ხდება მისი შემდეგი ლოგიკური ეტაპი. ცოდნის ეკონომიკის განვითარებით, ცოდნა არის სრულფასოვანი საქონელი საზოგადოებაში, ხდება წარმოების ერთ-ერთი ფაქტორი და ეს საქონელი ატარებს უნიკალურობას.

ცოდნა ადამიანის გონებრივი აქტივობის პროდუქტია, რომლის დახმარებითაც ადამიანი იცნობს მის გარშემო არსებულ სამყაროს მოვლენებს. ცოდნა იბადება გარედან მიღებული ინფორმაციის წყალობით. თუმცა, გონებრივი აზროვნების აქტივობის წყაროდ, ინფორმაცია, ამავე დროს, ხდება ცოდნის შენახვის ფორმა.

აქტიური განვითარება საინფორმაციო ტექნოლოგიებიშესაძლებელს ხდის ცოდნის თავისუფალ ზრდას, ხელს უწყობს მასზე წვდომას, საშუალებას აძლევს მას ფართოდ გავრცელდეს და გამოიყენოს ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში.

ცოდნის ეკონომიკის ძირითად მახასიათებლებს შორისაა შემდეგი:

• მომსახურების სექტორის უპირატესობა წარმოებაზე;
• გაზრდილი ხარჯები საგანმანათლებლო და სამეცნიერო საჭიროებებისთვის;
• საინფორმაციო და საკომუნიკაციო სფეროს სწრაფი ზრდა და განვითარება;
• ქსელების გაფართოება: კორპორატიული და პერსონალური;
• სხვადასხვა ქვეყნის ეკონომიკის გაერთიანება;
• ინოვაციის განვითარება, რომელიც გამოიხატება გონებრივი ინტელექტუალური აქტივობის შედეგების გამოყენებაში ახალი საქონლის (მომსახურების) შექმნაში.

გამოვლენილია შემდეგი ინოვაციური სფეროები:

• მომსახურება,
• პროდუქტები,
• პროცესები,
• სტრატეგიები

ფირმები, რომლებიც იყენებენ მაღალ ტექნოლოგიას, იძენენ მნიშვნელოვან უპირატესობას კონკურენტებთან შედარებით. ამავდროულად, ისინი ბაზარზე მრავალჯერ მეტ პროდუქტს (სთავაზობენ მომსახურებას) შემოაქვთ და ამავდროულად, თითოეულ ახალ პროდუქტს აქვს რამდენიმე უნიკალური ინოვაცია თუ თვისება. ბაზარზე შემოტანილ პროდუქტებს კონკურენტებთან შედარებით უფრო ფართო გეოგრაფიული გავრცელება აქვთ და საქონელი რამდენჯერმე უფრო სწრაფად იყიდება. მიუხედავად იმისა, რომ კონკურენტული ფირმები ქმნიან ახალი მოდელის ან რევოლუციური გამოგონების ანალოგს, წამყვანი ფირმა უკვე ნერგავს შემდეგ მოდელს.

ახალი ტექნოლოგიების განვითარების ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორია ადამიანური კაპიტალი. განვითარებული ქვეყნების წამყვანი კომპანიები ყველაფერს აკეთებენ იმისთვის, რომ ახალი ტექნოლოგიები და ახალი იდეები რაც შეიძლება სწრაფად დანერგონ და წარმოადგინონ ბაზარზე.

რუსეთში ცოდნაზე დაფუძნებული ეკონომიკის განვითარება მოითხოვს მეცნიერების რეფორმირებას, რომელსაც, სამწუხაროდ, პრინციპში დიდი ყურადღება არ ექცევა. ხოლო მოწინავე პოზიციების მოპოვება და შენარჩუნება შესაძლებელია მხოლოდ მეცნიერებაში ახალგაზრდების მოზიდვით, მეცნიერების, როგორც ადამიანის საქმიანობის პრესტიჟულ და პერსპექტიულ სფეროდ წარმოჩენით.

მთავრობის მხარდაჭერის გარეშე მეცნიერების განვითარება ძალიან რთული ხდება. რა საფუძვლად დაედება მრეწველობის უპირატესობას, მაგალითად, გაზის, როცა მინერალური მარაგი ამოიწურება? მიუხედავად იმისა, რომ ძალიან მცირე ყურადღება ეთმობა ინტელექტუალური, ინოვაციური ტექნოლოგიების განვითარებას და არ არის საუბარი წამყვან მსოფლიო პოზიციებზე. გარდამტეხი მომენტი მასობრივ ცნობიერებაში, იმის გაგებაში და მიღებაში, რომ ერის სიმდიდრე მდგომარეობს მისი ხალხის ტვინში და ცოდნაში, და არა დედამიწის წიაღში, ხანგრძლივი პროცესია, მაგრამ აუცილებელია შემდგომი წარმატებული განვითარებისთვის. საზოგადოება.

21-ე საუკუნეში მთავარი კონკურენტული უპირატესობა იქნება ცოდნის ეკონომიკის განვითარების დონე. გლობალური კომპანიების ძირითადი რესურსები ახლა არის ცოდნა და ადამიანური კაპიტალი. ამ საკითხზე წამყვანი ექსპერტები მუშაობენ. ბევრი ქვეყანა და მთელი ინტეგრაციის ასოციაციები (ევროკავშირი) დარწმუნებულია, რომ ცოდნის ეკონომიკა არის საუკეთესო და ერთადერთი გზა გლობალურ ბაზარზე კონკურენტული უპირატესობების მოსაპოვებლად. ქვეყნები და კომპანიები სულ უფრო მეტ ინვესტიციებს ახორციელებენ კვლევებსა და განვითარებაში და იცავენ შეძენილ ცოდნას. ითვლება, რომ ადამიანის ცოდნის 90% შეძენილია ბოლო ოცდაათი წლის განმავლობაში, ინჟინრების, მეცნიერებისა და მკვლევარების 90% კაცობრიობის ისტორიის მანძილზე გაწვრთნილი მუშაობს ჩვენს დროში.

განვითარების ისტორია

ჯერ არცერთ ქვეყანას არ აქვს გავლილი გრძელი გზა ცოდნის ეკონომიკისკენ. ზოგადად, მთელი მსოფლიო იმყოფება პოსტინდუსტრიულ საზოგადოებაზე გადასვლის ეტაპზე, რომლის მთავარი მახასიათებელია წარმოების წილის შემცირება მომსახურების სექტორის წილის ზრდის გამო. მომსახურების სექტორის საშუალო წილი მსოფლიოში დაახლოებით 63%-ია. რა თქმა უნდა, არის ქვეყნები, რომლებსაც აქვთ მომსახურების სექტორის მაღალი დონე, მაგრამ მხოლოდ იმიტომ, რომ მოსახლეობას არ აქვს წვდომა სხვა სექტორებში დასაქმებაზე. მაგალითად, ავღანეთი (56% - მომსახურების სექტორი). და ეს არ ნიშნავს იმას, რომ უღარიბეს ქვეყნებს აქვთ პრეინდუსტრიული ეკონომიკა. ეს ძირითადად სასაქონლო მწარმოებელი ქვეყნებია. ოკეანიის ზოგიერთი კუნძულოვანი სახელმწიფო ზოგადად დონორების ხარჯზე ცხოვრობს. აზიისა და ლათინური ამერიკის მრავალი ქვეყანა ინდუსტრიულ ეტაპზეა. განვითარებული ქვეყნები უკვე იმყოფებიან პოსტინდუსტრიული ეკონომიკის და ცოდნის ეკონომიკაზე გადასვლის ეტაპზე.

განმარტება

ცოდნის ეკონომიკა არის სისტემა, რომელშიც გადამწყვეტი ფაქტორი და განვითარების წყაროა ცოდნა და ადამიანური კაპიტალი. ასეთი ეკონომიკა მიმართულია ცოდნის წარმოებაზე, განახლებაზე, გავრცელებაზე და გამოყენებაზე. თავად ტერმინი გამოიგონა ფრიც მაჩლუპმა 1962 წელს ეკონომიკის სექტორის აღსანიშნავად, რომელიც აწარმოებს, ამუშავებს და მართავს ცოდნას. 90-იან წლებში ეკონომიკური თანამშრომლობის ორგანიზაციამ დაიწყო ტერმინის გამოყენება ელემენტების გასაანალიზებლად საჯარო პოლიტიკა. ამ ორგანიზაციის მიხედვით, ცოდნის ეკონომიკა არის ეკონომიკა, რომელიც ხელს უწყობს ცოდნის შეძენას, შექმნას და გავრცელებას ეკონომიკური და სოციალური განვითარების დასაჩქარებლად.

ფუნქციები

ცოდნა უნდა გამოირჩეოდეს ინფორმაციისგან. ცოდნა ადამიანის ინტელექტუალური საქმიანობის შედეგია. ინფორმაცია წარმოების წყარო და გონებრივი აქტივობის შედეგის შენახვისა და გადაცემის საშუალებაა. ცოდნის ეკონომიკაში ცოდნა არის როგორც საქმიანობის შედეგი, ასევე სამომხმარებლო პროდუქტი, წარმოების ფაქტორი, პროდუქტი და განაწილების საშუალება. ანუ ცოდნა, თუ ავიღებთ იდეალურ შემთხვევას, მოქმედებს როგორც „ნედლეული“, რომელიც სხვა ცოდნის (წარმოების ფაქტორის) დახმარებით მუშავდება ახალ ცოდნად (პროდუქტად) და შემდეგ ნაწილდება მესამე ტიპის ცოდნის გამოყენებით. . რა თქმა უნდა, სხვა შემთხვევებში, ცოდნა შეიძლება გამოყენებულ იქნას ცალკე ნებისმიერ ეტაპზე. ასევე მნიშვნელოვანი ფუნქციებია ცოდნის გამოყენება, როგორც ინტელექტუალური საქმიანობის შედეგების მართვისა და დაგროვების საშუალება.

თავისებურებები

რაიმე ახლის განხილვისას მნიშვნელოვანია წარმოების ახალი განმსაზღვრელი ფაქტორის არსის გაგება. ცოდნას (როგორც პროდუქტს) აქვს მთელი რიგი მახასიათებლები, რომლებიც გავლენას ახდენს რეპროდუქციისა და განაწილების პროცესზე. ინტელექტუალური საქმიანობის ნებისმიერი შედეგი დისკრეტული ხასიათისაა. ითვლება, რომ ცოდნა ან არის ან არ არის, ის არ შეიძლება დაიყოს ნახევრად ან მეოთხედებად. უფრო მეტიც, ცოდნა (როგორც საზოგადოებრივი სიკეთე) ყველასთვის ხელმისაწვდომია მისი შექმნისთანავე. მიუხედავად იმისა, რომ მის გავრცელებასა და მოხმარებას დრო სჭირდება, განსაკუთრებით თუ ეს რთული პროდუქტია. ცოდნა (როგორც საინფორმაციო პროდუქტი) არ ქრება მოხმარების შემდეგ. ეს განსხვავდება მატერიალური პროდუქტებისგან.

Ძირითადი მახასიათებლები

მსოფლიოს ყველაზე განვითარებული ქვეყნები თანდათან უახლოვდებიან იმ ეტაპს, როდესაც ცოდნა იქნება ეკონომიკის მთავარი მამოძრავებელი ძალა. ძირითადი თვისებები, რომლებიც ახასიათებს თანამედროვე ეკონომიკაცოდნა:

1. მომსახურების სექტორის დომინანტური პოზიცია, მსოფლიოს განვითარებულ ქვეყნებში მომსახურების სექტორის წილი უკვე დაახლოებით 80%-ია.
2. მაგალითად, განათლებასა და კვლევაზე დანახარჯების მზარდი წილი, სამხრეთ კორეა პროგნოზირებს, რომ უახლოეს მომავალში მთელი მოსახლეობა მიიღებს უმაღლეს განათლებას.
3. ციფრული ტექნოლოგიების, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ინდუსტრიების სწრაფი ზრდა და გავრცელება გამოიყენება ცოდნის ეკონომიკის გასაძლიერებლად, ყველა სფეროში: სოფლის მეურნეობაწამლის წინ.
4. საკომუნიკაციო ქსელების უნივერსალური გავრცელება სპეციალისტებს, კომპანიასა და კლიენტებს შორის კომუნიკაციის ორგანიზებისთვის.
5. ბაზრების კონსოლიდაცია, შექმნა რეგიონალური ასოციაციები, სულ უფრო მეტი ინტეგრაციის ასოციაციები იქმნება, რადგან ბევრი ინტელექტუალური პროდუქტის წარმოება რთულია მხოლოდ ერთი ქვეყნის რესურსებით.
6. ინოვაციების რაოდენობისა და მნიშვნელობის გაზრდა, ინტელექტუალური მუშაობის შედეგების მზარდი გამოყენება ახალი პროდუქტების წარმოებისთვის.

საფუძველი

სოციალური წარმოების ორგანიზაციის ახალი ეტაპის გასავითარებლად საჭიროა შეიქმნას საფუძველი, ცოდნის ეკონომიკის საფუძველი, რომელზედაც შესაძლებელი იქნება ახალი წარმოების სტრუქტურის სხვა ელემენტების განთავსება. განასხვავებენ შემდეგ ფუნდამენტურ ელემენტებს:

• უნდა შეიქმნას ინსტიტუციური სტრუქტურა, ეკონომიკური წახალისების სისტემა და საჯარო პოლიტიკა, რათა ხელი შეუწყოს პროდუქციის წარმოებისთვის ცოდნის წარმოებას, გავრცელებასა და გავრცელებას;
• საინოვაციო სისტემა, აუცილებელია პირობების შექმნა ეკონომიკის რეპროდუქციისა და ახალი ტექნოლოგიებისა და ახალი პროდუქტებისადმი მიმღებლობისთვის;
• განათლება და ტრენინგი, ცოდნის ეკონომიკის სისტემა ვერ აშენდება ერთ-ერთი მთავარი რესურსის - კვალიფიციური შრომითი რესურსები;
• საინფორმაციო ინფრასტრუქტურა და ციფრული ტექნოლოგიები არის ცოდნისა და ცოდნის გამოყენებით პროდუქტების წარმოების მთავარი ინსტრუმენტები.

ინსტიტუციური სტრუქტურა და განათლება

სახელმწიფოს ინოვაციის აღქმის უნარი უნდა მომზადდეს შექმნის ღონისძიებების ნაკრებით ეკონომიკური გარემოინტელექტუალური პროდუქტების შექმნის, დაცვისა და ინტელექტუალური პროდუქტის გავრცელების უზრუნველყოფის სამართლებრივი გარემოს სტიმულირება. ასევე მნიშვნელოვანია მეწარმეობის ზოგადი თავისუფლებისა და ბიზნესის კეთების სიმარტივის უზრუნველყოფა, მათ შორის, ბიზნესის დაწყებასა და დაფინანსებაზე ხელმისაწვდომობის დაბრკოლებების არარსებობის ჩათვლით. ინფრასტრუქტურის შესაქმნელად, რომელიც უშუალოდ ქმნის და ავრცელებს ახალ ცოდნას, სახელმწიფო ქმნის განვითარების ინსტიტუტებს: მეწარმეობის მხარდაჭერის ფონდებს, ბიზნეს ინკუბატორებს და ტექნოლოგიურ პარკებს.

ცოდნის ეკონომიკის სისტემაში საკვანძო ადგილი უკავია ადამიანურ კაპიტალს, რომელიც წარმოების მთავარი ფაქტორია. განვითარებულ ქვეყნებში თითქმის მთელი მოსახლეობა დაფარულია საშუალო განათლებით, მნიშვნელოვანი ნაწილი უმაღლესი, გარდა ამისა, არსებობს პროფესიული მომზადების სისტემები.

ინოვაციური სისტემა

ცოდნის ეკონომიკის განვითარება პირდაპირ დამოკიდებულია ეროვნული საინოვაციო სისტემის ხარისხზე, რომელიც ყალიბდება ხშირად სახელმწიფო პარტნიორობის საფუძველზე. სახელმწიფო მაღალტექნოლოგიურ სექტორთან კონსულტაციით შეიმუშავებს და ახორციელებს ინოვაციებისადმი მაქსიმალურად მეგობრულ პოლიტიკას. აფინანსებს უნივერსიტეტებს, კვლევით ცენტრებს და სარისკო კაპიტალის კომპანიებს, რომლებიც ადაპტირებენ გლობალურ ცოდნას, ქმნიან საკუთარ ცოდნას და ავითარებენ ახალ ტექნოლოგიებსა და პროდუქტებს მიგნებების საფუძველზე. იქმნება ინოვაციების მხარდამჭერი ინსტიტუტები: საინვესტიციო ფონდები ვენჩურული პროექტების დასაფინანსებლად, ერთობლივი სამუშაო სივრცეების, ტექნოლოგიური პარკებისა და მაღალტექნოლოგიური ინდუსტრიული კომპლექსების დასაფინანსებლად. კერძო ბიზნესი მონაწილეობს სახელმწიფოსთან ერთად ამ ინოვაციური სტრუქტურების დაფინანსებასა და მართვაში ან ქმნის საკუთარს.

საინფორმაციო ინფრასტრუქტურა

გავრცელების მთავარი არხი და ახალი ცოდნის შექმნის ინსტრუმენტი არის საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები. მთავარი პროდუქტი, რომელიც რეპროდუცირებულია ცოდნის ეკონომიკაში, ასევე არის ICT ტექნოლოგიები ან სერვისები, რომლებიც უზრუნველყოფილია ICT ტექნოლოგიების გამოყენებით. ციფრული ტექნოლოგიების განვითარების დონე განსაზღვრავს ახალი ეკონომიკური სტრუქტურის მიმღებლობის პოტენციალს. ცოდნის ეკონომიკის ფორმირების ტემპი პირდაპირ არის დამოკიდებული ციფრული ტექნოლოგიების განვითარების დონეზე.

წინაპირობები

შედარებით ცოტაა ქვეყნები, რომლებიც შევიდნენ ცოდნის ეკონომიკის ეპოქაში და იმყოფებიან ახალ დონეზე გადასვლის ეტაპზე; ჩვეულებრივ მოხსენიებულია აშშ, გერმანია, სამხრეთ კორეა და იაპონია. იმისათვის, რომ სახელმწიფომ გადავიდეს ცოდნის ეკონომიკაზე, ასეთი ტრანსფორმაციის პირობები უნდა იყოს მომწიფებული. უპირველეს ყოვლისა, ცოდნა ეკონომიკამ უნდა აღიქვას, როგორც ყველაზე მნიშვნელოვან რესურსად, უფრო მნიშვნელოვან, ვიდრე სხვა რესურსები (ბუნებრივი, შრომითი, ფინანსური). პოსტინდუსტრიული საზოგადოების მომსახურების სექტორის მაღალი წილი ზედმეტად არის ზვავის მსგავსი ზრდით ინფორმაციული ტექნოლოგიების წილის ზედმეტად. იზრდება ინვესტიციები ადამიანურ კაპიტალში, განსაკუთრებით სპეციალიზაციასა და ტრენინგში. იმიტომ რომ ცოდნის წარმოებისთვის საჭიროა მეტი კვალიფიციური კადრები. ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები შეაღწია საქმიანობის სფეროებში. თუ ავიღებთ ისეთ ინდუსტრიას, როგორიცაა საავტომობილო ინდუსტრია, თითქმის ყველა წამყვანმა კომპანიამ უკვე შეიმუშავა უპილოტო მანქანების პროტოტიპები, რომლებსაც ხელოვნური ინტელექტი აკონტროლებს. ამავე დროს, ICT არა მხოლოდ პასუხისმგებელია ტრანსპორტის მართვაზე, არამედ შეუძლია მგზავრთან საუბრის შენარჩუნებაც კი. ცოდნის ეკონომიკაში გადამწყვეტია ინოვაციის როლი, ის არის განვითარების ფაქტორი და წყარო.

როგორ გავზომოთ

მეთოდოლოგია იმის გასაზომად, თუ რამდენად მზად არის ქვეყანა ახალ ეკონომიკურ მოდელზე გადასასვლელად, მსოფლიო ბანკმა „ცოდნის განვითარებისთვის“ პროგრამის ფარგლებში შეიმუშავა. გაანგარიშება ეფუძნება 109 ინდიკატორს, რომლებიც შემდეგ ყალიბდება ორ ინდექსად:

1. ცოდნის ინდექსი გვიჩვენებს, თუ რამდენად შეუძლია ქვეყანას ცოდნის წარმოება, ათვისება და გავრცელება. ინდიკატორი ითვალისწინებს ქვეყნის შესაძლებლობებს განათლებისა და შრომითი რესურსების სფეროში, ინოვაციური საქმიანობის მოცულობასა და საინფორმაციო-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების განვითარებაში.
2. ცოდნის ეკონომიკის ინდექსი გვიჩვენებს, რამდენად კარგად შეუძლია ქვეყანას ცოდნის გამოყენება სოციალური განვითარებისა და ეკონომიკური ზრდისთვის. და ის ასევე განსაზღვრავს რამდენად ახლოს ან შორს არის ქვეყანა ცოდნის ეკონომიკასთან.

ბანკის კვლევამ აჩვენა პირდაპირი კავშირი ქვეყნის მზაობის დონეს ცოდნის ეკონომიისთვის, ეკონომიკური ზრდის უნარსა და კონკურენტუნარიანობას შორის გლობალურ ბაზარზე.

ინოვაცია

ცოდნის ეკონომიკა მუდმივად უნდა ახდენდეს ინოვაციების რეპროდუცირებას, აქცევს ახალ ცოდნას პროდუქტად და სერვისად. ანუ ეს არის ახალი ცოდნის ეკონომიკა. ინოვაცია არის ცოდნა გადაქცეული პროდუქტად, რომელიც მზადაა ბაზარზე პოპულარიზაციისთვის. ამრიგად, ცოდნა ასოცირდება ეფექტურ მოთხოვნასთან და ორგანიზებულია უკუკავშირი მსოფლიო ბაზარიდა ცოდნის წარმოების სფეროები. ეკონომიკის ინოვაციურობის ხარისხით შეიძლება ითქვას, რამდენად არის ჩაფლული ქვეყანა ცოდნის ეკონომიკაში. ინოვაციური განვითარება იძლევა კონკურენტულ უპირატესობას: ახალი პროდუქტები უფრო სწრაფად ვითარდება და შემოდის ბაზარზე, გამოიყენება მეტი ახალი ტექნოლოგიური გადაწყვეტილებები, მაღალტექნოლოგიური პროდუქტები უფრო ძვირია და უფრო სწრაფად იყიდება. მსოფლიოს ყველაზე ინოვაციური ეკონომიკის რეიტინგში პირველ ადგილებს სამხრეთ კორეა, შვედეთი და გერმანია იკავებენ.

თითქმის ცოდნის ეკონომიკა

ზედიზედ მესამე წელია, სამხრეთ კორეა საინფორმაციო სააგენტო Bloomberg-ის მიერ არის ყველაზე ინოვაციური. ქვეყანა მსოფლიოში პირველ ადგილზეა კვლევისა და განვითარების ხარჯების, მიღებული პატენტებისა და მაღალტექნოლოგიური წარმოების თვალსაზრისით, მეორე ადგილზეა განათლების დონით. ქვეყანას აქვს ეკონომიკისა და ცოდნის სამინისტრო, რომელიც პასუხისმგებელია ეკონომიკურ და საინვესტიციო პოლიტიკაზე. უმსხვილესი კომპანიები მიზნად ისახავს დაგროვილი ცოდნის გაყიდვას, თითოეულ კომპანიას ჰყავს განყოფილებები, რომლებიც დაკავებულნი არიან საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების განვითარებით და დაგროვილი გამოცდილების გაყიდვით. მაგალითად, უმსხვილესმა ფოლადის კომპანია POSCO-მ, რომელმაც მიიღო გამოცდილება ლითონის წარმოებაში, დაიწყო მეტალურგიული ქარხნების მშენებლობის სერვისების შეთავაზება. მისი წარმოების ავტომატიზაციის შემდეგ ის ყიდის IT გადაწყვეტილებებს და გარდა ამისა, ყიდის მართვის გადაწყვეტილებებს. ქვეყნის ძირითადი ძალისხმევა მიზნად ისახავს ცოდნის ეკონომიკის სტრუქტურის რეფორმას, კრიტიკული ტექნოლოგიების გამოყენების დონის გაზრდას, მათ შორის ხელოვნური ინტელექტის გამოყენებას, რობოტიზაციის დონეს (ქვეყანა ჯერ კიდევ პირველ ადგილზეა მსოფლიოში), უპილოტო საჰაერო ხომალდზე. მანქანები, მანქანები, გემები, ფინანსური მომსახურება IT გამოყენებით.

ტერმინი „ცოდნის ეკონომიკა“ სამეცნიერო მიმოქცევაში შემოიტანა ავსტრო-ამერიკელმა მეცნიერმა ფრიც მაჩლუპმა (1962), როგორც გამოიყენებოდა ეკონომიკის ერთ-ერთ სექტორზე. ახლა ეს ტერმინი ტერმინთან ერთად „ცოდნაზე დაფუძნებული ეკონომიკა“ გამოიყენება ეკონომიკის ისეთი ტიპის დასადგენად, რომელშიც ცოდნა გადამწყვეტ როლს თამაშობს და ცოდნის წარმოება ზრდის წყაროა. ფართოდ გავრცელებული ცნებები „ინოვაციური ეკონომიკა“, „მაღალტექნოლოგიური ცივილიზაცია“, „ცოდნის საზოგადოება“, „ინფორმაციული საზოგადოება“ ახლოსაა „ცოდნის ეკონომიკის“ კონცეფციასთან.

ამჟამად, ინვესტიციები ცოდნაში უფრო სწრაფად იზრდება, ვიდრე ინვესტიციები ძირითად აქტივებში: ეკონომიკური თანამშრომლობისა და განვითარების ორგანიზაციის (OECD) წევრ ქვეყნებში 90-იან წლებში - საშუალოდ 3.4% წელიწადში 2.2%-ის წინააღმდეგ. კაცობრიობის ფიზიკურ ერთეულებში გაზომილი ცოდნის მთლიანი მოცულობის 90% მიიღეს ბოლო 30 წლის განმავლობაში, ისევე როგორც ცივილიზაციის ისტორიის მანძილზე მომზადებული მეცნიერებისა და ინჟინრების საერთო რაოდენობის 90% ჩვენი თანამედროვეები არიან. ეს არის გამოყენებაზე დაფუძნებული ეკონომიკიდან გადასვლის ყველაზე ნათელი ნიშნები. ბუნებრივი რესურსები, ცოდნაზე დაფუძნებული ეკონომიკისკენ.

თუმცა, საკითხი, არის თუ არა ცოდნის ეკონომიკა სოციალური განვითარების ახალი ეპოქა, რომელიც ანაცვლებს სასოფლო-სამეურნეო და ინდუსტრიულ ეპოქას, სადავო რჩება. არაერთი ექსპერტი თვლის, რომ ცოდნის ეკონომიკა მნიშვნელოვნად განსხვავდება ინდუსტრიული ტიპის ეკონომიკისგან, როდესაც სიმდიდრის დაგროვება დაკავშირებული იყო მატერიალურ აქტივებთან. სხვების აზრით, ეს მხოლოდ ინდუსტრიული ეპოქის შემდეგი ეტაპია, სიმდიდრე მაინც საწარმოო პროცესებით განისაზღვრება, არამატერიალური აქტივები კი კონკურენტუნარიანობას ზრდის, მეტი არაფერი.

ასეა თუ ისე, ცოდნა სერიოზული რამ არის, ის ცვლის მსოფლიოს ეკონომიკურ სურათს. Აი ზოგიერთი მაგალითი. ყველამ იცის ელექტრონული თამაში Tetris. ის გამოიგონა მეცნიერებათა აკადემიის გამოთვლითი ცენტრის პროგრამისტმა პაჯიტნოვმა და პირადად მას 15 ათასი დოლარი მოუტანა.გამოთვლითმა ცენტრმა თამაშის დისტრიბუციის უფლება კომპანია Nimtanda-ს მიჰყიდა. მიიღო 4 მილიონი დოლარი, ხოლო კომპანიამ მიიღო 1 მილიარდ დოლარზე მეტი, კიდევ ერთი მაგალითია ცნობილი კომპანია „Microsoft“. მისი საბაზრო ღირებულება 350-400 მილიარდ დოლარად არის შეფასებული, მოგების ღირებულება 50-70 მილიარდი, სააღრიცხვო ღირებულება კი მხოლოდ 5-10 მილიარდი, რუსეთი ახლახან შემოდის ამ სფეროში, მაგრამ გვაქვს მაღალტექნოლოგიური ბიზნესის მაგალითებიც. , რომლის კაპიტალიზაციაც ჭარბობს ცოდნის წილს. რუსული კომპანია Paragraph International-ის საბაზრო ღირებულება 40 მილიონი დოლარია, საბალანსო ღირებულება 1 მილიონი დოლარია.

ცოდნის ეკონომიკის გაზომვა

მეცნიერება, რომელიც სწავლობს ცოდნის ეკონომიკას, გადის ინფორმაციის დაგროვების პერიოდს, თანდათან გადადის მის პირველად დამუშავებაზე. პრობლემა არის უზარმაზარი რაოდენობის მონაცემების შერჩევა და სწორი სისტემატიზაცია.

ცოდნის გაზომვა მეთოდოლოგიურად ძალიან დახვეწილი საქმეა, რადგან ცოდნა არის პროდუქტი, ერთი მხრივ, კერძო, რომლის მითვისებაც შესაძლებელია, ხოლო მეორეს მხრივ, საჯარო, რომელიც ყველას ეკუთვნის. აქედან გამომდინარე, გაჩნდა ცოდნის გაზომვის ორი მიდგომა: მისი წარმოების ხარჯებით და გაყიდული ცოდნის საბაზრო ღირებულებით. ხარჯები მოიცავს კვლევასა და განვითარებას, უმაღლეს განათლებას და პროგრამულ უზრუნველყოფას. ამ მაჩვენებლის მიხედვით, რუსეთი ძალიან მნიშვნელოვნად ჩამორჩება აშშ-სა და OECD-ის ქვეყნებს.

როგორც ცნობილია, კაცობრიობის ცივილიზაციის განვითარების ამჟამინდელ ეტაპზე როგორც ინტეგრალური მაჩვენებელიეკონომიკური განვითარება, ყველაზე ხშირად გამოყენებული მაჩვენებელი არის მთლიანი შიდა პროდუქტი(მშპ). ის ეფუძნება იდეას, რომ სწორი პროდუქტი არის ის, რაც ვიღაცამ იყიდა. ფასი, რომლითაც პროდუქტი შეძენილია, არის მისი სარგებლიანობის ნამდვილი საზომი. ყიდვა-გაყიდვის აქტი ფუნდამენტურია. მშპ გვიჩვენებს, თუ რამდენი პროდუქტი სჭირდება საზოგადოებას იწარმოება გარკვეული პერიოდის განმავლობაში.

თუმცა, ეს მიდგომა პროდუქტებზე ვერ ხერხდება. რომელსაც უწოდებენ საზოგადოებრივ (საზოგადოებრივ) საქონელს, რადგან ისინი მოიხმარენ უსასყიდლოდ ან იმ ფასებში, რომლებიც არ შეესაბამება მათ რეალურ ღირებულებას ადამიანისთვის. ამრიგად, საზოგადოებრივი საქონლის წარმოება და მოხმარება აისახება მშპ-ში (და ეროვნული ანგარიშების სისტემაში) არა შესყიდვის აქტის, არამედ გაწეული ხარჯების მიხედვით, რაც ძირეულად ეწინააღმდეგება ეკონომიკური საქმიანობის შედეგების გაზომვის იდეას. .

ცოდნა, ყოველ შემთხვევაში მისი მნიშვნელოვანი ნაწილი, არის საზოგადოებრივი სიკეთე. მათი ღირებულების გაზომვა დანახარჯებზე დაყრდნობით იძლევა დამახინჯებულ სურათს: სახელმწიფო დანახარჯები მეცნიერებაზე სულაც არ არის წარმოებული ცოდნის ღირებულება. ეს ნიშნავს, რომ ჩვენ უნდა ვისწავლოთ ცოდნაზე მოთხოვნის გაზომვა.

ცოდნის, როგორც საზოგადოებრივი სიკეთისთვის, აღიარების აქტი მოიცავს მის გამოყენებას ამა თუ იმ ფორმით. მისი გამოყენების ხარისხი შეიძლება იყოს განსხვავებული: მასზე წვდომა, მოთხოვნა; მისი გაცნობა; დამახსოვრება, მისი რეპროდუცირების და სხვაზე გადაცემის უნარი; და ბოლოს, ახალი ცოდნის წარმოება გამოყენებული ცოდნის საფუძველზე. ცოდნის მოხმარების აქტი შედგება, მინიმუმ, მოთხოვნისგან. მოთხოვნა არის ინტერესის გამოვლინება, მზადყოფნა უფრო დეტალური „მოხმარებისთვის“.

მოთხოვნა და მხოლოდ მოთხოვნა განსაზღვრავს, იცოცხლებს თუ არა ცოდნა. რაც არ უნდა სამწუხარო იყოს, მცირედი ეჭვიც არ არის, რომ ხალხის მიერ წარმოებული იდეების, აღმოჩენების, გამოგონების და სხვა ცოდნის უზარმაზარი რაოდენობა გაქრა დაბადებიდან. იგივე შეიძლება ითქვას კაცობრიობის პოტენციურ გენიოსებზე.

ცოდნის ეკონომიკის მონაწილეთა მოქმედებების სიმულაცია კომპიუტერულ მოდელზე ჩატარებული ექსპერიმენტები აჩვენებს, რომ მისი ეფექტურობა გულისხმობს ოპტიმალური თანაფარდობის დაცვას ყველა კატეგორიის აქტორებს შორის. ცოდნის რაოდენობა მიღებულია იმ ადამიანების რაოდენობის ტოლი, ვინც მოიხმარა ყველა სახის ცოდნა. ამრიგად, ცოდნის ეკონომიკა აწარმოებს პროდუქციის უფრო დიდ მოცულობას, რაც უფრო მეტ ცოდნას ქმნიან, ერთი მხრივ, მეცნიერები და, მეორე მხრივ, მით უფრო მეტი ადამიანი მოიხმარს ამ ცოდნას. ანუ მნიშვნელოვანია როგორც მეცნიერების შრომა, ასევე იმ ადამიანების მუშაობა, რომლებიც ცოდნას გადასცემენ საბოლოო მომხმარებელს. როგორია მათ შორის ოპტიმალური ურთიერთობა, შეიძლება განისაზღვროს ექსპერიმენტულად.

ამჟამად განსაკუთრებული ყურადღება ექცევა ადამიანურ კაპიტალს, ისეთი ინფრასტრუქტურის შექმნას, რომელიც საშუალებას მისცემს დაგროვილი გამოცდილებისა და ცოდნის გამოყენებას წარმოებასა და მოხმარებაში. ამ ამოცანების შესაბამისად, ისევე როგორც ახალი პროცესებისა და ფენომენების შესწავლისთვის, ყალიბდება ინდიკატორების სისტემა, რომელიც ასახავს ცოდნაზე მაღალი მოთხოვნილების დარგის და ზოგადად ცოდნაზე დაფუძნებული ეკონომიკის განვითარების დონეს. დადებით მაგალითად შეიძლება მოვიყვანოთ OECD-ის მიერ შემოთავაზებული ინდიკატორების სისტემა, რომელიც საშუალებას გვაძლევს შევადაროთ ამ ორგანიზაციის წევრი ქვეყნების განვითარების დონე და დინამიკა. როგორც ამ სისტემის ნაწილი, შეიძლება განვასხვავოთ ინდიკატორების შემდეგი ჯგუფები:

ეკონომიკის მაღალტექნოლოგიური სექტორის განვითარება, მისი წილი პროდუქციისა და მომსახურების წარმოებაში; ინოვაციური საქმიანობა;

ინვესტიციების ოდენობა ცოდნის სექტორში (სახელმწიფო და კერძო), უმაღლეს განათლებაზე, კვლევასა და განვითარებაზე და პროგრამული უზრუნველყოფის შემუშავებაზე დანახარჯების ჩათვლით (ახლა ამ მიზნებზე ხარჯვა OECD-ის ქვეყნებში საშუალოდ შეადგენს მშპ-ს 4.7%-ს და განათლების ყველა დონის გათვალისწინებით. - 10%-ზე მეტი;

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო აღჭურვილობის, პროგრამული პროდუქტებისა და სერვისების შემუშავება და წარმოება (ინვესტიციები საინფორმაციო და საკომუნიკაციო პროდუქტებსა და ტექნოლოგიებში გაიზარდა 1980-იანი წლების დასაწყისში წარმოებაში ინვესტიციების 15%-დან 35%-მდე 1999 წელს, პროგრამულ უზრუნველყოფაში ინვესტიციებმა შეადგინა 25-40%. საინფორმაციო საკომუნიკაციო სექტორის წვლილი ზოგადად ინვესტიციების ზრდაში);

მეცნიერებისა და მაღალი ტექნოლოგიების სფეროში დასაქმებულთა რაოდენობის ზრდა (1999 წელს OECD-ის ქვეყნებში დაახლოებით 38 მილიონი ადამიანი იყო, სამუშაო ძალის 25% დასაქმებული იყო ამ სფეროში მაღალკვალიფიციური მუშაკებით);

მოცულობა და სტრუქტურა სარისკო კაპიტალის, რომელიც კვლავ ინარჩუნებს თავის როლს, როგორც ახალი მაღალტექნოლოგიური ფირმების დაფინანსების ძირითად წყაროს (მისი წილი 1990-იანი წლების მეორე ნახევარში შეადგენდა მშპ-ს 0,21% აშშ-ში და მშპ-ს 0,16% კანადასა და ნიდერლანდებში);

კერძო კაპიტალის მონაწილეობა კვლევისა და განვითარების დაფინანსებაში (OECD-ის უმეტეს ქვეყნებში მისი წილი გაიზარდა 1990-იან წლებში, კერძოდ, EEC-ის ქვეყნებში 52%-დან 55%-მდე%, აშშ-ში 57%-დან 67%-მდე);

კვლევისა და განვითარების ხარჯების სტრუქტურა სამეცნიერო კვლევის ეტაპების მიხედვით (უმრავლეს ქვეყნებში, ხარჯები ძირითადი კვლევაგაიზარდა 1980 წელთან შედარებით, როგორც აბსოლუტური, ასევე ფარდობითი თვალსაზრისით) და ტერიტორიის მიხედვით (OECD-ის ქვეყნებში შემცირდა სამხედრო კვლევა-ძიებაზე დანახარჯების წილი, ხოლო ჯანდაცვის, ბიოტექნოლოგიისა და საინფორმაციო საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების კვლევაზე დანახარჯების წილი გაიზარდა);

ცოდნის ქვეყნებს შორის ნაკადები, ასევე საერთაშორისო თანამშრომლობა მეცნიერებისა და ინოვაციების სფეროში (1990-იანი წლების შუა პერიოდში OECD-ის ქვეყნებში სამეცნიერო პუბლიკაციების 27% იყო საერთაშორისო);

კომპანიებს, კვლევით ორგანიზაციებსა და უნივერსიტეტებს შორის თანამშრომლობის გაძლიერება;

საგამომგონებლო საქმიანობის შედეგების ქვეყნებს შორის გაცვლა (OECD-ის ქვეყნებში მიღებული პატენტების 14% შეიძინა უცხოელმა რეზიდენტებმა, ხოლო OECD-ის ქვეყნებმა შეიძინეს საზღვარგარეთ მიღებული პატენტების დაახლოებით 15%);

მეცნიერთა და ინჟინრების, განსაკუთრებით მაღალკვალიფიციური პირების, ასევე აშშ-ში, ინგლისში, გერმანიასა და სხვა ქვეყნებში სასწავლებლად მიმავალი სტუდენტების მობილურობა (ინგლისში სტუდენტების 10%-ზე მეტი უცხოელია);

ფინანსური ტრანზაქციების, მათ შორის პირდაპირი უცხოური ინვესტიციების ნაკადების მოცულობის გაზრდა;

საინფორმაციო საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გავრცელება, პერსონალური კომპიუტერების ფართო გამოყენება, რაც განაპირობებს საინფორმაციო საკომუნიკაციო სექტორის წვლილს სამუშაო ადგილების და დასაქმების რაოდენობის ზრდაში (2000 წელს შვედეთში შინამეურნეობების 60%-ს ჰქონდა პერსონალური კომპიუტერი, დანიაში - ქ. 65%, იმავე ქვეყნებში, ზრდასრული მოსახლეობის ნახევარზე მეტი 68% და 62% სარგებლობს ინტერნეტით, შესაბამისად;

მაღალტექნოლოგიური წარმოებისა და მაღალტექნოლოგიური სერვისების წილი (მაღალი და საშუალო დონის მაღალტექნოლოგიური ინდუსტრიების მთლიანი დამატებული ღირებულების წილი მშპ-ში 1990-იანი წლების ბოლოს განსაკუთრებით მაღალი იყო ირლანდიაში - 16%-ზე მეტი%, სამხრეთ კორეაში - 12,6 %, გერმანია - 11,7% და იაპონია -10,7%);

საბაზრო სერვისების განვითარების დონე ცოდნაზე გაზრდილი მოთხოვნით (OECD-ის ქვეყნებში - მშპ-ს დაახლოებით 18%, ხოლო არასაბაზრო სერვისებთან ერთად - განათლება და ჯანდაცვა - დაახლოებით 29%);

მაღალტექნოლოგიური პროდუქტების წილის ზრდა ქვეყნებს შორის ვაჭრობაში, წამყვანი ქვეყნების დადებითი ბალანსი მაღალტექნოლოგიური პროდუქტებით ვაჭრობაში;

მაღალი ტექნოლოგიების სფეროში ახალი განვითარებისა და გამოგონების შედეგების დაპატენტების დაჩქარება.

ცოდნაზე დაფუძნებული ეკონომიკა შეიძლება დახასიათდეს ორი გზით. უპირველეს ყოვლისა, შეყვანის მხრიდან, ანუ მისი ძირითადი სექტორის განვითარებისათვის დანახარჯების (მთლიანი ინვესტიციების) მთლიანი ოდენობის შეფასების საფუძველზე, რომელშიც წარმოიქმნება და ვრცელდება ახალი ცოდნა; მეორეც, გამომავალი მხრიდან, ანუ წვლილის შეფასება იმ დარგების მთლიანი დამატებული ღირებულებით, რომლებიც ძირითადად მოიხმარენ ახალ ცოდნას; აქ შესაძლებელია განიხილოს რამდენიმე კონცენტრირებული, თანდათანობით გაფართოებული სფერო: ეგრეთ წოდებული მაღალი ტექნოლოგიებიდან ან წამყვანი უპირატესობით, რომელიც ასევე მოიცავს თავდაცვის მრეწველობას, საშუალო მაღალ ტექნოლოგიებამდე და შემდეგ მაღალტექნოლოგიურ სერვისებამდე; ახალ ცოდნასა და ტექნოლოგიებზე გაზრდილი მოთხოვნის სექტორის გაფართოებული ინტერპრეტაციით, ასევე გათვალისწინებულია განათლება და ჯანდაცვა, ზოგჯერ კულტურა და მენეჯმენტი.

შესაბამისი ინდიკატორების შეფასება საშუალებას გვაძლევს გამოვთვალოთ შემდეგი უმნიშვნელოვანესი ინდიკატორები: ცოდნის სექტორის მხარდაჭერის დონე, რომელიც განისაზღვრება მსოფლიო დონეზე ან ყველაზე მოწინავე ქვეყნების დონეზე; რუსეთის ეკონომიკაში ცოდნის გამოყენების დონე, რომელიც ასევე განისაზღვრება მსოფლიო დონის ან მოწინავე ქვეყნების დონესთან შედარებით; ცოდნის ეკონომიკის დაბალანსებული განვითარება. შეყვანის ხარჯების, ანუ სამეცნიერო კვლევებისა და განათლების, და შედეგად მიღებული შედეგის, ანუ ცოდნის მომხმარებელთა წვლილის - მშპ-ში ცოდნაზე გაზრდილი მოთხოვნის მქონე ინდუსტრიების წვლილის შეფარდებით, შეიძლება შეფასდეს ცოდნის ეკონომიკის განვითარების ბალანსი. ბალანსის მაჩვენებელი უნდა იყოს გარკვეულ ფარგლებში: არ იყოს ძალიან დაბალი (ამ შემთხვევაში წარმოების და ცოდნის გავრცელების ხარჯები არაეფექტურია) ან ძალიან მაღალი (ეს უკანასკნელი მიუთითებს იმაზე, რომ ქვეყანა ან არ არის განვითარებული R&D და განათლების სფეროში. , ან რესურსები არ არის გამოყოფილი მათთვის განვითარებისთვის და ხდება ადრე დაგროვილი სამეცნიერო პოტენციალის ათვისება, რაც ახლა შეინიშნება რუსეთში). პროდუქციის სხვადასხვა დონის ინდიკატორებს შორის კავშირი შესაძლებელს ხდის შეფასდეს ცოდნაზე მაღალი მოთხოვნის მქონე ინდუსტრიების სექტორის შიდა ბალანსი.

მოდით შევხედოთ კონკრეტული ინდიკატორების შეფასებებს. ცოდნაზე დაფუძნებულ ეკონომიკაზე გადასვლა დაკავშირებულია მთლიანი ინვესტიციების ზრდასთან შესაბამის სექტორში. როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ამჟამად ამ სფეროში დაფინანსების ოდენობა გამოითვლება კვლევისა და განვითარების, უმაღლესი განათლების (კერძო და საჯარო წყაროებიდან) და პროგრამული უზრუნველყოფის ხარჯების ჯამი. თუმცა, ამ სამი კომპონენტის პირდაპირ შეჯამებისას, შეფასება გაბერილია ორმაგი დათვლის გამო: პროგრამული უზრუნველყოფის ხარჯები შედის R&D და განათლების ხარჯებში, და R&D და განათლების ხარჯები გადაფარავს. ამიტომ, ჩვეულებრივ, პროგრამული უზრუნველყოფის დანახარჯების ნაწილი განიხილება არა როგორც ინვესტიცია, არამედ როგორც მოხმარება (ოჯახების მიერ პროგრამული პაკეტების შეძენა და საოპერაციო სერვისები ფირმებში) და გამოირიცხება, R&D-ის დროს პროგრამულ უზრუნველყოფის ხარჯებთან ერთად, მთლიანი დანახარჯებიდან. პროგრამული პროდუქტები (საგანმანათლებლო პროგრამული უზრუნველყოფის ხარჯები არ არის გამოყოფილი - მათი შეფასების სირთულეების გამო).

გამოიყენება რუსეთში, სადაც ცოდნის სექტორის კვლევა ახლახან იწყება და სადაც მას აფერხებს კომპლექსი გარდამავალი პერიოდიდა სამთავრობო ანგარიშგების სისტემის შესუსტება, შეიძლება გამოყენებულ იქნას დაუზუსტებელი, გარკვეულწილად გაბერილი შეფასებები. ჯერჯერობით, იმპორტირებული პროგრამული უზრუნველყოფის, ჩვეულებრივ, „მეკობრული პროდუქტების“ ფართო გამოყენების გამო, შეცდომები, როგორც ჩანს, არც თუ ისე დიდია.

OECD-ის ქვეყნებში და რუსეთში ცოდნის სექტორის შეყვანის ხარჯების მონაცემების შედარება დარგების შერჩევის ორი ვარიანტისთვის (მხოლოდ უმაღლესი განათლება და განათლების ყველა დონე) აჩვენებს, რომ მშპ-სთან შედარებით, პირველ შემთხვევაში, ჩვენ გამოვყოფთ 3-ჯერ ნაკლებ რესურსს. , ხოლო მეორეში 2,1-ჯერ ნაკლები რესურსი ამ ქვეყნების საშუალოზე (ცხრილი 1). აშშ-სთან, შვედეთთან და სამხრეთ კორეასთან შედარებით, რუსეთი კიდევ უფრო კარგავს.

როგორც მე-2 ცხრილის მონაცემებიდან ჩანს, 1990-იანი წლების ბოლოს, მშპ-ში უმაღლესი და საშუალო დონის მაღალტექნოლოგიური ინდუსტრიების დამატებული ღირებულების ყველაზე მაღალი წილი გერმანიაში (11.7%) და შვეიცარიაში (11.5%) იყო. სატელეკომუნიკაციო, ფინანსური, სადაზღვევო და ბიზნეს სერვისების გათვალისწინებით, მათ შორის R&D, - გერმანიაში (31.0%), აშშ-ში (30.0%), დიდ ბრიტანეთში (28.1%) და ბოლოს, განათლებისა და ჯანდაცვის გათვალისწინებით, მთლიანი წილი. მთლიანი დამატებული ღირებულება მშპ-ში შეიძლება აღემატებოდეს 40%-ს. ამრიგად, ცოდნის გამოყენების მხრივ ევროპა უსწრებს შეერთებულ შტატებს. რაც შეეხება რუსეთს, ყურადღება უნდა მიექცეს იმ ფაქტს, რომ ინდუსტრიის მნიშვნელოვანი ვარდნის მიუხედავად, მაღალი ტექნოლოგიების სფეროში მდგომარეობა შესამჩნევად უკეთესია, ვიდრე ინდუსტრიების ფართო სპექტრში.

დაბოლოს, ცოდნის ეკონომიკის განვითარების ბალანსის ინდიკატორების გაანგარიშება, ისევე როგორც ცოდნაზე მაღალი მოთხოვნის მქონე ინდუსტრიების სექტორის შიდა ბალანსი აჩვენებს, რომ აქ რუსეთი მნიშვნელოვნად ჩამორჩება განვითარებულ ქვეყნებს და ახლოსაა მექსიკასთან. მაღალტექნოლოგიური, ფინანსური და სხვა სახის სერვისების სექტორი ცუდად არის განვითარებული, R&D ხარჯები დაბალია. საშუალოდ, რუსეთის შიდა ბალანსის მაჩვენებლები უარესია, ვიდრე ყველაზე განვითარებული ქვეყნების მაჩვენებლები დაახლოებით 30%-ით.

შეყვანისა და გამომავალი ინდიკატორებს შორის კავშირი ადასტურებს, რომ მეცნიერებასა და განათლებაში დასაქმებულთა შრომა ამჟამად ქვეყანაში არასაკმარისია, ამ დარგების დაფინანსება უახლოვდება დაბალი სამეცნიერო, ტექნიკური და საგანმანათლებლო პოტენციალის მქონე ქვეყნების დონეს.

ცოდნის ეკონომიკის ძირითადი მახასიათებლები

ცოდნის ეკონომიკას სამი ფუნდამენტური მახასიათებელი აქვს. Პირველი - ცოდნის დისკრეტულობაროგორც პროდუქტი. კონკრეტული ცოდნა ან იქმნება, ან არა. არ შეიძლება იყოს ცოდნა ნახევარი ან მესამედი ცოდნა. მეორე თვისება არის ის, რომ ცოდნა, ისევე როგორც სხვა სოციალური (საზოგადოებრივი) საქონელი, იქმნება, ხელმისაწვდომიყველას გამონაკლისის გარეშე. და ბოლოს, ცოდნის მესამე თვისება: თავისი ბუნებით იგი საინფორმაციო პროდუქტი,და ინფორმაცია, მისი მოხმარების შემდეგ, არ ქრება, როგორც ჩვეულებრივი მატერიალური პროდუქტი.

ცოდნის დისკრეტულობის თვისებამ გააჩინა ეჭვები, რომ მასზე გამოყენებისას საბაზრო მექანიზმიშეიძლება იყოს ისეთივე ეფექტური, როგორც ტრადიციული პროდუქტები. ბოლოდროინდელმა მუშაობამ აჩვენა, რომ ძირითადი შედეგები, რომლებიც მიღებული იყო გაყოფადი პროდუქტებისთვის, საკმაოდ ზოგად და რეალისტურ პირობებში, ასევე მართებულია დისკრეტული პროდუქტებისთვის, როგორიცაა ცოდნა ან დიდი საინვესტიციო პროექტები.

მეორე და მესამე მახასიათებლები განაპირობებს იმ ფაქტს, რომ საბაზრო ეკონომიკაში ცოდნის დისტრიბუტორები აღმოჩნდებიან უნიკალურ, გარკვეული გაგებით, მონოპოლიურ მდგომარეობაში. როგორი ფასიც არ უნდა დააწესონ თავიანთ პროდუქტზე, შეუძლებელია "ცოდნის ასლების" მაქსიმალური რაოდენობის გაყიდვა. მეტი გაყიდვის სურვილი სავსებით ბუნებრივია, მით უმეტეს, რომ ასლი პრაქტიკულად არაფერი ღირს (ასლის გადაღების ხარჯები უკიდურესად მცირეა). თუ მაღალ ფასს დააწესებთ, მყიდველი ცოტა იქნება. დაბალ ფასში ბევრი მყიდველი იქნება, მაგრამ შემოსავალი შეიძლება იყოს ნაკლები, ვიდრე მაღალ ფასში. არაერთმა ნაშრომმა აჩვენა, რომ ცოდნის ეკონომიკაში ტრადიციული საბაზრო მექანიზმი არ იწვევს ეფექტურ სახელმწიფოებს. ეფექტურობა მიიღწევა, როდესაც გამოიყენება ეგრეთ წოდებული დისკრიმინაციული ფასები, ანუ კონკრეტული მომხმარებლისთვის (მომხმარებელთა კატეგორიისთვის) გათვლილი ფასები.

დისკრიმინაციული ფასების გამოყენება უფრო მეტ პროფესიონალიზმს მოითხოვს, ვიდრე ჩვეულებრივი ფასების გამოყენება. დისკრიმინაცია სწორად უნდა დაინერგოს. საბაზრო პროდუქტების მიწოდების გამოცდილება, როგორიცაა ცოდნა და ინფორმაცია, თანდათან გროვდება სხვა და სხვა ქვეყნებიგამოიყენება სხვადასხვა ტიპის პროდუქტებზე. დისკრიმინაციული ფასები განსაკუთრებით ხშირია სტატისტიკური ინფორმაციისა და პროგრამული უზრუნველყოფის ბაზარზე. აღვნიშნავ, რომ ტრადიციულ ეკონომიკაში დისკრიმინაციული ფასები დაგმობილი იყო (ჯ. რობინსონი) და კანონით აკრძალულიც კი, რადგან ისინი მონოპოლიების სუპერმოგების მიღების საშუალებაა.

როგორც ვიცით, სტანდარტულ სრულყოფილ ბაზარზე, კონკურენცია ფასებს ზღვრულ დანახარჯებამდე აგდებს. ცოდნის ბაზარზე ფასები უფრო მაღალია, ვიდრე ზღვრული ხარჯები. კომპიუტერული პროგრამული უზრუნველყოფის ბაზარზე ფასები მეტყველებს იმაზე, თუ რამდენად დახვეწილი შეიძლება იყოს ეს მექანიზმი. პროგრამული უზრუნველყოფის გამყიდველი, რომელიც ცდილობს მაქსიმალური მოგების მიღებას, იძულებულია უზრუნველყოს მომხმარებლების მაქსიმალური რაოდენობა თავისი პროდუქციით. შეძენის დროზე დაფუძნებული დისკრიმინაციის სისტემა, მყიდველის იურიდიული სტატუსი (კომერციული კომპანია, სახელმწიფო სააგენტო, უნივერსიტეტი, ეკლესია), თავად პროდუქტის გართულება (პროგრამის ვერსიები, განახლების სისტემა, გამოწერა, პაკეტის სერვისები) საბოლოოდ იწვევს ცოდნისა და ინფორმაციის მოთხოვნილების მაქსიმალური დაკმაყოფილება. ამასთან, მოგვარებულია საქონლის ხარისხიანი უზრუნველყოფის პრობლემაც, ე.ი ეკონომიკური მეთოდიმეკობრული ასლების გავრცელება აღმოიფხვრა. თუმცა, პირატული ასლების საკითხი საკამათო რჩება. ზოგიერთი მომხმარებელი ურჩევნია დაბალი ხარისხის, მაგრამ იაფი ასლები. არალეგალური ბიზნესის არსებობა, რომელიც ყიდის პირატულ ასლებს, ობიექტურად იწვევს ცოდნისა და ინფორმაციის უფრო ფართო გავრცელებას, რითაც უკეთ აკმაყოფილებს მომხმარებლის მოთხოვნას. როგორც ჩანს, ამ ბაზრის განვითარება ჯერ კიდევ იმ ეტაპზეა, სადაც არალეგალური სექტორის არსებობა დადებითია. ბაზრის გაუმჯობესებასთან ერთად ეს სექტორი შემცირდება და საბოლოოდ გაქრება, რადგან მისი ფუნქციონირება არაეფექტური გახდება.

უაღრესად ფართო და ამავე დროს დახვეწილი ინსტრუმენტი ე.წ. არამატერიალური სიკეთის სფეროში ქონებრივი ურთიერთობების რეგულირებისთვის, რომელიც მოიცავს ცოდნას საავტორო უფლება.კანონით რეგულირებულთან ერთად მოქმედებს საავტორო არაფორმალური ე.წ. გლობალური სამეცნიერო საზოგადოება ყურადღებით აკვირდება, რომ ის არ დაირღვეს.

მეცნიერული შედეგების ქურდობა მკაცრად დაგმობილია, არ აქვს მნიშვნელობა რა ფარული ფორმით შეიძლება განხორციელდეს. ამ კონტექსტში, საავტორო უფლებები მჭიდროდ არის დაკავშირებული კონცეფციასთან რეპუტაცია.სამეცნიერო სფეროში რეპუტაცია გარკვეულწილად წააგავს საწარმოს წარმოების შესაძლებლობებს, თუმცა, რა თქმა უნდა, ეს უფრო რთული და მრავალმხრივი კონცეფციაა. რეპუტაცია იღებს საბაზრო შეფასებას, კერძოდ, დონის სახით ხელფასებიმეცნიერი, ისევე როგორც მოთხოვნა მის შრომაზე.

ცოდნის ეკონომიკის ჩამოთვლილი მახასიათებლები განსაზღვრავს მის მნიშვნელოვან განსხვავებებს სტანდარტული საბაზრო ეკონომიკისგან არსებული შაბლონებისა და მექანიზმების თვალსაზრისით. და ეს ართულებს თეორიის აგებას.

მნიშვნელოვანი გარემოება: ცოდნის ეკონომიკა განუყოფელია ბაზრების ტრიადა- ცოდნის ბაზარი, მომსახურების ბაზარი და შრომის ბაზარი. ისინი არ შეიძლება განიხილებოდეს ცალ-ცალკე, ისინი ასე მჭიდროდ ურთიერთობენ ერთმანეთთან, საიდანაც მრავალი შედეგი მომდინარეობს და რაც უნდა გაიგონ იმ ადამიანებს, რომლებიც იღებენ გადაწყვეტილებებს ამ სფეროში.

ამჟამად მზადდება რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის ბრძანებულება ინტელექტუალური საკუთრების დაცვის შესახებ. უნდა ითქვას, რომ პრეზიდენტმა პირდაპირ მიუთითა პრობლემის მთლიანობაში განხილვის აუცილებლობაზე. თუმცა, ახლა დიდი დაბრკოლება სამთავრობო უწყებების ურთიერთქმედებაა: მრეწველობისა და მეცნიერების, იუსტიციის სამინისტროს, შრომის, მეცნიერებათა აკადემიის, შინაგან საქმეთა სამინისტროსაც კი ერთიანი მუშაობა სჭირდებათ.

ამ კონტექსტში არ შეიძლება არ აღინიშნოს ე.წ განუყოფელი,ან იმპლიციტური ცოდნა(ჩუმად ცოდნა). ეს არის ძალიან დახვეწილი კონცეფცია: ჩვენ ვსაუბრობთ ცოდნაზე, რომელიც არ შეიძლება განცალკევდეს მისი მატარებლისგან - ინდივიდუალური ან სამეცნიერო, დიზაინის ან წარმოების გუნდისგან. არსებობს მოსაზრება, რომ რუსებს შორის დაგროვილი განუყოფელი ცოდნის წილი უფრო მაღალია, ვიდრე სხვა ქვეყნების წარმომადგენლებს შორის და ეს შეიძლება გახდეს ჩვენი კონკურენტული უპირატესობა. მაგრამ კოლექტივების განადგურება ადვილია. ახლა კი ჩვენ ვხედავთ გამოჩენილი გუნდების განადგურებას, რომლებმაც შექმნეს, მაგალითად, დიდი იარაღის სისტემები. ეს ანადგურებს განუყოფელ ცოდნას, რომელიც პოტენციურად მილიარდობით დოლარი ღირს.

ᲪᲝᲓᲜᲘᲡ ᲛᲐᲠᲗᲕᲐ

თანამედროვე საზოგადოებაში აუცილებელია იმის გაგება, რომ ცოდნის სექტორი პრობლემების გადაჭრის მანქანაა. პრობლემების ნაკადი მრავალფეროვანი და ინტენსიურია, ამიტომ ცოდნის სექტორის ორგანიზაცია, რომელიც აკმაყოფილებს ამ გამოწვევას, უნდა იყოს მოქნილი, დინამიური და ზუსტად ეკონომიკური. მაგრამ მაშინ საჭიროა სპეციალური ტიპის სპეციალისტი, ე.წ. ინოვაციების მენეჯერი. მან უნდა იგრძნოს გარღვევის მიმართულება თავის ნაწლავში.

უკვე არიან ადამიანები, რომლებიც მილიონერები ხდებიან, მილიარდერებიც კი, ამ სფეროში მუშაობენ, ჩვენთან ჯერ არა. ეს პროფესია ახლახან ჩნდება ჩვენს ქვეყანაში.

გარღვევის მიმართულების მაგალითად ფულერენები შეიძლება მოვიყვანოთ. მიუხედავად იმისა ნობელის პრემიაჩვენთვის არ დაჯილდოვდა, მაგრამ ფულერენების სფეროში პუბლიკაციების გლობალური ნაკადის 7% რუსულია, ძირითადი წვლილი მეცნიერებათა აკადემიას მიუძღვის. ეს მიმართულება ბევრს გვპირდება. მაგრამ ჩვენ გვჭირდება ინოვაციური მენეჯერები, რომლებმაც იციან როგორ გადააქციონ ფუნდამენტური ცოდნა ფულად.

თუმცა გასათვალისწინებელია, რომ ცოდნაზე დაფუძნებული ეკონომიკის ეპოქა ჩვეულებრივთან შედარებით განსხვავებულ სოციალურ სტრუქტურას შეესაბამება. ჩვენ მიჩვეული ვართ შრომის დანაწილებას ცოდნის მწარმოებლებსა და მომხმარებლებს შორის შუამავლის მონაწილეობით. ახლა ჩნდება ახალი სისტემა, რომელშიც ცოდნის მომხმარებელი მონაწილეობს მის შექმნაში. პროდუქტების (ცოდნის) ბაზარი იცვლება მომსახურების ბაზრით. და ეს გულისხმობს განსხვავებულ ინსტიტუციურ გარემოს, დიდი კომპანიების გარშემო მრავალი მცირე ინოვაციური ფირმის შექმნას, რომლებიც იღებენ შეკვეთებს „მშობელი“ კომპანიისგან. ასე მუშაობს ამერიკული გიგანტების უმეტესობა, მაგალითად General Motors, რომელიც ათეულობით მილიარდ დოლარს დებს კვლევასა და განვითარებაში.

რუსეთში, სამწუხაროდ, ეს ჯერ არ არსებობს. Უდიდესი რუსული კომპანიებიუნდა იყვნენ მოთამაშეები ცოდნის ეკონომიკაში, შექმნან ახალი გარემო, ცოდნის წარმოებისა და მოხმარების სიმბიოზი. ეს უზრუნველყოფს ცოდნაზე მოთხოვნას. და აქ სახელმწიფოს როლი ფუნდამენტურია. სახელმწიფოს მონაწილეობის გარეშე ცოდნის მოთხოვნის ორგანიზება შეუძლებელია.

ამ ახალი სიტუაციის გათვალისწინებით, რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიამ გარკვეული დასკვნები თავად უნდა გამოიტანოს. ჩვენი აკადემია ხომ შეიძლება ერთგვარ მსხვილ კომპანიად მივიჩნიოთ. ის ასევე უნდა იყოს გარშემორტყმული მცირე ინოვაციური ფირმებით, რომლებიც შექმნიან მოთხოვნას. ასევე საჭიროა ინსტიტუტებში მენეჯმენტის ახალი ფორმები; დროა დაიყოს დირექტორის ფუნქციები სამეცნიერო ხელმძღვანელის და აღმასრულებელი დირექტორის ფუნქციებად, როგორც ეს ჩვეულებრივ დასავლეთის ბევრ ქვეყანაშია და განყოფილებების ორგანიზება, რომელიც იქნება დაკავებული. ფულის კეთება.

მეცნიერებათა აკადემიის გიგანტური საბაზრო რესურსი მისი რეპუტაციაა. ეს უნდა გაიგონ ხელისუფლების წარმომადგენლებმა, რომლებიც აფინანსებენ. ცოდნის ეკონომიკაში რეპუტაციისთვის გადახდა უკვე აქსიომაა.

* * * დასასრულს, მინდა ვთქვა რუსეთისთვის ცოდნაზე დაფუძნებული ეკონომიკის განვითარების მთავარ გაკვეთილებზე. უპირველეს ყოვლისა, ეს არის მასობრივი ცნობიერების შეცვლის აუცილებლობა. ჩვენ უნდა დავარწმუნოთ ხალხი, რომ სიმდიდრე ტვინშია და არა ნაწლავებში. მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენს ხალხს აქვს ძალიან ძლიერი რწმენა, რომ ჩვენ მდიდარი ქვეყანა ვართ, რადგან გვაქვს ბევრი ნავთობი, გაზი, სუფთა წყალი, ბოლოს და ბოლოს. აუცილებელია ავხსნათ, რომ სანამ ცოდნის გაყიდვას არ ვისწავლით, ღირსეულად არ ვიცხოვრებთ.

ცოდნის ეკონომიკა, როგორც ინოვაციური სისტემა

გოჟენკო კონსტანტია ნიკოლაევნა

ეკონომიკისა და მენეჯმენტის დეპარტამენტის ასოცირებული პროფესორი

NOU VPO "კისლოვოდსკის ეკონომიკისა და სამართლის ინსტიტუტი"

Ანოტაცია:სტატიაში განხილულია ცოდნის ეკონომიკის ინოვაციური მახასიათებლები.

საკვანძო სიტყვები:ცოდნის ეკონომიკა, ინოვაციური ტექნოლოგიები, თანამედროვე ეკონომიკური თეორია.

Აბსტრაქტული:ჩვენ განვიხილავთ ცოდნის ეკონომიკის მის ინოვაციურ მახასიათებლებს.

საკვანძო სიტყვები: ცოდნის ეკონომიკა, ინოვაციური ტექნოლოგიები, თანამედროვე ეკონომიკური თეორია.

თანამედროვე ეკონომიკა ასახავს სოციალურ ცხოვრებაში მიმდინარე ღრმა ცვლილებებს და გარდაქმნის საზოგადოების ძირითად ფორმებს, მის ძირითად ეკონომიკურ მახასიათებლებს, სოციალური წარმოების, ვაჭრობისა და დასაქმების არსს. Პარამეტრები ეკონომიკური სისტემამომავალი პერიოდი ძალიან განსხვავდება წინა პერიოდებისგან.

IN სასოფლო-სამეურნეო ეკონომიკაწარმოების ძირითადი რესურსი მიწა იყო. IN სამრეწველო ეკონომიკაძირითადი რესურსები იყო შრომითი და წარმოების სამრეწველო ფაქტორები. ცოდნის ეკონომიკაში ძირითადი რესურსის სტატუსი ცოდნაზე გადადის.

თეორიულ ასპექტში, „ცოდნის ეკონომიკა“ არის წარმოების რეჟიმი, რომელშიც ცოდნის გენერაცია, გამოყენება და გავრცელება დომინანტურ როლს თამაშობს მატერიალური, მატერიალური და ინტელექტუალური სიმდიდრის, ასევე ზოგადად აღიარებული სოციალური ღირებულებების შექმნაში.

ცოდნის ეკონომიკა არ ნიშნავს მხოლოდ ცოდნის ახალ საზღვრებს, ფაქტობრივად, ასეთი ეკონომიკა ნიშნავს წარმოების ახალი რეჟიმის ფორმირებას - ეკონომიკის ეფექტურობის გაზრდას ყველა სახის და ტიპის ცოდნის რაციონალური და სისტემატური გამოყენებით ყველაფერში. ეკონომიკური საქმიანობის სფეროები.

ცოდნის გამოყენება არ არის ახალი იდეაეკონომიკაში ცოდნა ყოველთვის მნიშვნელოვან როლს თამაშობდა. თუმცა, ეკონომიკის ყველა ფორმა, რომელიც წინ უძღოდა „ცოდნის ეკონომიკას“ ეფუძნებოდა „მარტივ“ („პირდაპირ პროდუქტიულ“) ცოდნას.

ცოდნის გამოყენების ეკონომიკური მნიშვნელობა გაიზარდა ინდუსტრიული რევოლუციის შემდეგ. მაგრამ ცოდნის ჩართვის ხარისხი და
ინფორმაცია ეკონომიკურ საქმიანობაში ახლა იმდენად გაიზარდა, რომ ეს იწვევს შეუქცევად სტრუქტურულ და ხარისხობრივ ცვლილებებს ეკონომიკის ფუნქციონირებაში და წარმოების ხარისხის ტრანსფორმაციას, რაც არაერთხელ იყო მოცემული ეროვნული ეკონომიკის კონკურენტული უპირატესობის საფუძველი. .

როგორც ცოდნის ეკონომიკაში საგანმანათლებლო სერვისების სფეროს ინოვაციური მოდელი, არაერთმა ეკონომისტმა წამოაყენა ეგრეთ წოდებული „სამმაგი სპირალის მოდელი“ უნივერსიტეტებს, ინდუსტრიასა და სახელმწიფოს შორის, რაც შეიძლება განიმარტოს, როგორც მოძრაობა ნეოინსტიტუციონალურიდან. სოციალური ქსელების სტრუქტურა ეკონომიკური ურთიერთობების ორგანიზების ნეოევოლუციური მოდელისთვის.

Ღრმა ეკონომიკური აზრისპეციალური განათლების სისტემის ინოვაციური ტრანსფორმაცია ცოდნის ეკონომიკის პირობებში შედგება სამი ზემოაღნიშნული სფეროს - საუნივერსიტეტო, სამრეწველო და სამთავრობო გარემოს ოპტიმალურ კავშირში. ასეთი ერთიანობა შესაძლებელია მხოლოდ მატერიალური სიმდიდრის შექმნის სფეროების ფრაგმენტაციის დაძლევის, ცოდნისა და კანონმდებლობის, როგორც სოციალური რეგულაციის, ერთიანობის გამომუშავების საფუძველზე, რომელიც მხოლოდ ცოდნის ეკონომიკას შეუძლია.

ამრიგად, სამმაგი სპირალის მოდელი საშუალებას გვაძლევს განვსაზღვროთ ცოდნის სექტორი, როგორც ცოდნის ეკონომიკის ძირითადი ელემენტი, რომელსაც ავსებს ინდუსტრიული და მარეგულირებელი ელემენტი. შესაბამისად, პრობლემა ჩნდება სამი ფუნდამენტურად განსხვავებული ფუნქციონირების მექანიზმის ურთიერთქმედების ოპტიმიზაციისა და ჰარმონიზაციის შესახებ, რომლებიც თანდაყოლილია თითოეულ დასახელებულ სექტორში.

ცოდნის წარმოება მოითხოვს უმაღლეს ხარისხს ახალი ცოდნის მიღების მართვის პროცესის დერეგულაციას; მისი ორგანიზება შესაძლებელია მხოლოდ შემოქმედებითი პროცესის კონსტრუირების ლიბერალურ და დემოკრატიულ ფორმებში.

პოსტინდუსტრიული წარმოება მოითხოვს უფრო მეტ რეგულაციას და მოწესრიგებას, თუმცა საბაზრო ფაქტორები - კონკურენციის სახით - აუცილებლად შემოაქვს სპონტანურობის, არაპროგნოზირებადობისა და ლიბერალიზმის ელემენტებს.

რაც შეეხება სოციალური მენეჯმენტის სფეროს, იგი ხასიათდება რეგულირების და დირექტიულობის უმაღლესი ხარისხით.

პოსტინდუსტრიული საზოგადოება არის საზოგადოება, რომელშიც მოცულობის შემცირება სამრეწველო წარმოებაეს ხდება არა ეკონომიკური კრიზისის, რეცესიის ან სტაგნაციის შედეგად, არამედ მომსახურების სექტორის სწრაფი ზრდის შედეგად, რომელიც გადაიქცევა საინფორმაციო სექტორის ზრდაში, როგორც ცოდნის ეკონომიკის წარმოშობის საფუძველი. დასაქმების ეკონომიკურ სტრუქტურაში უკვე დომინირებს ტენდენციები, რომლებიც აღემატება არასაწარმოო სექტორებში დასაქმებულთა საერთო რაოდენობას (ტრანსპორტი და კავშირგაბმულობა, ვაჭრობა, განათლება, ფინანსური სექტორი) მრეწველობისა და სოფლის მეურნეობის მიმართ.

ცოდნის ეკონომიკაში - და ამას პრაქტიკა ნათლად აჩვენებს - სწორედ უნივერსიტეტები, მათი უნივერსალურობის გამო, ხდება ახალი საზოგადოების მთავარი ინსტიტუტი. თუ ინდუსტრიულ საზოგადოებაში ეკონომიკის მთავარი სუბიექტი იყო ინდუსტრიული საწარმო და წარმოების დომინანტური შედეგი წარმოადგენდა გარკვეული მატერიალური (სასაქონლო) ღირებულებით, პოსტინდუსტრიულ საზოგადოებაში ეკონომიკის მთავარი სუბიექტია ინფორმაცია და კომუნიკაცია. ცენტრი, ხოლო წარმოების დომინანტური შედეგი არის საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები, მაშინ ცოდნის ეკონომიკაში მთავარი საგანი იქნება უნივერსიტეტი, ხოლო წარმოების დომინანტური შედეგი იქნება რაიმე სახის სამეცნიერო და ტექნიკური ცოდნა. ახალ ეკონომიკაში მთლიანი სამუშაო ძალის უმეტესი ნაწილი წარმოდგენილია დასაქმებით არა მატერიალური წარმოების ან მატერიალური საქონლის განაწილების სექტორში, არამედ დიზაინის, განვითარების, ტექნოლოგიების, მარკეტინგის, გაყიდვებისა და მომსახურების სფეროში. ამ ცოდნას. ეკონომიკა, რომელშიც იდეები, ინფორმაცია და ცოდნა ქმნიან ინოვაციებისა და ეკონომიკური ზრდის საფუძველს, დომინირებს ინფორმაციის მუდმივი ნაკადი, ისევე როგორც მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების ძლიერი პოტენციალი.

ცოდნის ეკონომიკის მთავარი პრობლემა არის მისი მოძრაობის ახალი მექანიზმი, რომელსაც აწყდება კონკრეტული პრობლემა - ინფორმაციული ასიმეტრიის პრობლემა, რომელიც სრულად ვერ გადაიჭრება ნებისმიერი სირთულის საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებით.

გასათვალისწინებელია ცოდნის ეკონომიკის სხვა პრობლემები: ცოდნის წარმოებისა და გავრცელების ორგანიზების ინსტიტუციური გზები, ინტელექტუალური საკუთრების დაცვა პირობებში. ახალი ეკონომიკა, გაზრდილი კონკურენცია, შემოქმედებითი მუშაობის დაუცველობა და საჭირო მოქნილობა.

ცოდნის ეკონომიკის თეორიული შინაარსი ჩანს იმაში, რომ კაპიტალიზმის ერთი მოდელი (ტექნოლოგიური დეტერმინიზმის საფარქვეშ) იძენს განსხვავებულ სახეს, უფრო მეტად შეესაბამება ჩვენი დროის გადაუდებელ საჭიროებებს.

წარმოების სტრუქტურული ტრანსფორმაცია ცოდნის ეკონომიკაში მივყავართ იმ ფაქტს, რომ აქ მთავარი ელემენტი ხდება ეგრეთ წოდებული „ცოდნის წარმოების სექტორი“ (რომელსაც წარმოადგენს მთავარი სუბიექტი - უნივერსიტეტი, ინოვაციები და საგანმანათლებლო ცენტრი), ისევე როგორც აქტიური პროვაიდერები. ამ ცოდნას. წარმოიქმნება ერთგვარი „არამატერიალური კაპიტალი“, რომელიც აღემატება „მატერიალური კაპიტალის“ ფარგლებში კონცენტრირებულ ინვესტიციების რაოდენობას და ხდება საინვესტიციო ნაკადების გაზრდის პრიორიტეტული ობიექტი. ტექნიკური პროგრესისულ უფრო და უფრო გვერდზე გადადის არამატერიალური აქტივები.

ამასთან, იზრდება მოსახლეობის საშუალო განათლების დონე და მისი ზოგადკულტურულ-ტექნიკური დონე.

ამრიგად, ცოდნის ეკონომიკის ფორმირება არის ზემოთ ნახსენები ორი პარალელური ტენდენციის თანმიმდევრული განხორციელების პროცესი. წარმოების ფაქტორების ცვლილებას თან ახლავს წარმოების სტრუქტურაში ცვლილებები. განვითარებულ ქვეყნებში 1970-იანი წლების დასაწყისიდან მიმდინარეობს სტრუქტურული ცვლილებები, რამაც გამოიწვია პროდუქტიული საქმიანობა, ძირითადად, ახალი ცოდნის შექმნაზე, გამოყენებასა და გავრცელებაზე. ჩნდება ეგრეთ წოდებული „ინტენსიური ტექნოლოგიები“, როგორიცაა ელექტრონიკა, კომპიუტერები, ტელეკომუნიკაციები და ბიოტექნოლოგია, რომლებიც ბევრად უფრო სწრაფად იზრდებიან, ვიდრე ტრადიციული ინდუსტრიები. ცოდნის გაფართოება, თავის მხრივ, იწვევს ახალი ცოდნის შექმნის ტექნოლოგიის გავრცელებას ინფორმაციის გადაცემის ტექნოლოგიით, ასევე საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებით, პროგრამული აღჭურვილობით, ინტერნეტით და ტელეკომუნიკაციებით.

შედეგად, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების მწარმოებელი ინდუსტრიები სულ უფრო მნიშვნელოვანი ხდება ინოვაციურად განვითარებული ეროვნული ეკონომიკის წარმოების სტრუქტურაში. კომპანიების ინვესტიციები, რომლებიც ზრდიან საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების წილს მათ კორპორატიულ კაპიტალში, უზრუნველყოფს მათი წარმოების მზარდი ინტენსიურობას ინფორმაციული ტექნოლოგიების, ტექნიკური ცვლილებებისა და შრომის პროდუქტიულობის სფეროში. ეს მივყავართ იმ ფაქტს, რომ ასეთი ტექნოლოგიები არა მხოლოდ სწრაფად ვრცელდება, არამედ ისიც, რომ ისინი ხდება მოცემული ქვეყნის მთლიანი ეკონომიკური ზრდის „ლოკომოტივები“.

ეკონომიკური მეცნიერებისთვის ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების მოსვლა გახდა სიგნალი „არამატერიალური კაპიტალის“ (არამატერიალური აქტივების) თეორიული ანალიზის პრობლემების აქტუალიზაციის შესახებ, რადგან სწორედ ასეთი კაპიტალი ქმნის მატერიალურ საფუძველს ცოდნის წარმოებისთვის, განვითარებისთვის. მეცნიერების, ტექნიკური უნარების გავრცელება და ასევე ადამიანური კაპიტალის ხარისხის გაუმჯობესება. მაგრამ ცოდნის ეკონომიკის შედეგებს გადახედვა სჭირდება როგორც ტრადიციული საკუთრების უფლებების, ასევე მათი გამოყენების კონკურენტული მექანიზმის თვალსაზრისით.

ვინაიდან ცოდნა თავისი ბუნებით არ არის ცალკე გამოყენების ობიექტი ექსკლუზიური საკუთრების უფლებით, იგივე ცოდნის გამოყენება შესაძლებელია რიგი ეკონომიკური აგენტების მიერ, რაც არანაირად არ ამცირებს პროდუქტიულ პოტენციალს, რომელსაც ის აძლევს თითოეულ მომხმარებელს. ცოდნას აქვს დამახასიათებელი თვისება, რომ მისი წარმოება არსებითად შეზღუდულია ფიქსირებული ხარჯებით. მაშასადამე, შენახვის ზღვრული ხარჯები დროთა განმავლობაში სულ უფრო და უფრო მცირდება, რაც ინფორმაციის დამუშავებას და გადაცემას ბევრად უფრო მარტივს და იაფს ხდის.

ამავდროულად, ცოდნის ეკონომიკა ინარჩუნებს ფუნქციების დაყოფას ორგანიზაციებს შორის, რომლებიც აწარმოებენ ახალ ცოდნას (ძირითადად უნივერსიტეტები და სპეციალიზებული კვლევითი ცენტრები) და იმ ორგანიზაციებს შორის, რომლებიც იყენებენ მას. ეს უკანასკნელნი განსაკუთრებით დაინტერესებულნი არიან საკუთარი ცოდნის წარმოების ბაზის გაფართოებით საკუთარი კონკურენტუნარიანობის გაზრდის მიზნით (პირდაპირი ეფექტი) და გააფართოონ თავიანთი საწარმოს გარეთ წარმოებული ცოდნის ძიების უნარი (ირიბი ეფექტი).

აღნიშნული ტენდენციები გავლენას ახდენს ინტელექტუალური საკუთრების სფეროში ცოდნის დაცვაზე, რაც განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ კომპანიებისთვის, არამედ მთელი სახელმწიფოებისთვის. შესამჩნევად ფართოვდება პროგრამული უზრუნველყოფის დაპატენტების შესაძლებლობები (პრეცედენტო სამართლის საფუძველზე).

ცოდნის ეკონომიკა აყალიბებს ახალი ტიპის პირველადი საწარმოო რგოლს, რომელსაც აქვს ისეთი უჩვეულო მახასიათებლები წარმოების ინდუსტრიული ეტაპისთვის, რომ რთულია მათთვის დაფინანსების უზრუნველყოფა ტრადიციული ფინანსური წყაროებიდან და ტრადიციული ფინანსური შუამავლების მეშვეობით. როგორც წესი, ეს არის ფირმები, რომლებიც მუშაობენ ახალ ბაზრებზე, არსებობს გაურკვევლობა ვაჭრობის ტექნიკურ სირთულეებთან დაკავშირებით, დამწყებ ბიზნესის განვითარება მოითხოვს მნიშვნელოვან საწარმოს კაპიტალს, ხოლო ინდუსტრიული ინოვაცია მოითხოვს დამატებით ორგანიზაციულ და ინსტიტუციურ ინოვაციების ღირებულებას.

ეკონომიკაში იცვლება ცოდნა და შრომის ორგანიზაცია, წარმოება, მუშათა შრომითი საქმიანობის სტიმულირება, მათი გაერთიანება და კოლექტივიზმი, იცვლება დაშლა, აცოცხლებს „დისპერსიული წარმოების“ პრინციპს. მოქნილი წარმოების ორგანიზაციები შექმნილია "ტეილორისტის" მოდელების ჩასანაცვლებლად. ასეთი მოქნილი მოდელები ხასიათდება:

საწარმოს კორპორატიზაციაში თანამშრომლების მონაწილეობის მნიშვნელობის შემცირება,

ინფორმაციის ჰორიზონტალური გავრცელება,

თანამშრომლების აქტიური მონაწილეობა შრომის პროდუქტიულობისა და ხარისხის გაზრდაში.

ახალი პროექტებისთვის ინფორმაციის დამუშავების დაბალი ღირებულება ხელს შეუწყობს ფორმალური უფლებამოსილების (საბოლოო გადაწყვეტილების უფლებით) გადაცემას ყველაზე დაბალ იერარქიულ დონეზე. მასობრივი და მონიტორინგის ტექნოლოგიების მიღწევები შესაძლებელს ხდის გააკონტროლოს მუშათა მუდმივად მზარდი რაოდენობის ძალისხმევა, შეამციროს შუალედური იერარქიების ზომა და პრეროგატივები.

ამავდროულად, კვლევითი სტრუქტურების რეორგანიზაცია და რეკონფიგურაცია იწვევს ხარჯების შემცირებას და აუთსორსინგის განვითარებას. და ეს ქმნის პირობებს ახალი ტიპის სერვისების ფორმირებისთვის ადგილობრივი ქსელების მეშვეობით სამუშაოს კოორდინაციისა და კონტროლისთვის და შუალედური პროდუქტების წარმოებისთვის.

ცოდნის ეკონომიკაში გადამწყვეტი ხდება კაპიტალის ორი ტიპი - ადამიანური კაპიტალი და არამატერიალური საინფორმაციო და საკომუნიკაციო კაპიტალი.

ცოდნის ეკონომიკის საბაზრო ორგანიზაციაში მნიშვნელოვანი განსხვავება შემოაქვს ბაზრის ქსელურ მოდელს - კერძოდ, ბაზრების ტიპიური ორგანიზაციის ტრადიციული ფენომენი, რომელშიც ბირჟა ბუნებით „ანონიმურია“ და ფარავს ფასების გაურკვევლობას, გზას იძლევა. ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების წყალობით, სრული ინფორმაცია კლიენტებისა და რეალური (ან პოტენციური) მომწოდებლების შესახებ. ეს იგივე ტექნიკა საშუალებას აძლევს ფირმებს გაექცნენ იერარქიული ორგანიზაციის შეზღუდვებს.

ცოდნაზე დაფუძნებული ეკონომიკა დიდ ცვლილებებს მოიცავს
კორპორატიული ორგანიზაციის რეჟიმებში. ცოდნის კომპლექსის მართვის მზარდი სირთულის გამო, რომელსაც შეუძლია პირდაპირ ან ირიბად გავლენა მოახდინოს ფირმის მუშაობაზე, ეს უკანასკნელი მიდრეკილია სპეციალიზირდეს იმ ცოდნისა და უნარების შესაბამისად, რომლებიც დომინირებს და რაც საშუალებას მისცემს მას შეინარჩუნოს კონკურენტული პოზიცია.

იხილეთ მაგალითად: Loet Leydesdorff & Martin Meyer. სამმაგი სპირალის მოდელი და ცოდნაზე დაფუძნებული ეკონომიკა // ამსტერდამის კომუნიკაციების კვლევის სკოლა (ASCoR), ამსტერდამის უნივერსიტეტი. Kloveniersburgwal 48, 1012 CX ამსტერდამი, ნიდერლანდები;

ვ.ლ. მაკაროვი - აკადემიკოსი, რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის სოციალურ მეცნიერებათა დეპარტამენტის აკადემიკოს-მდივანი, რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის ცენტრალური ეკონომიკისა და მათემატიკის ინსტიტუტის დირექტორი

ზედმეტია იმის თქმა, რომ რუსეთი მდიდარია ბუნებრივი რესურსებითა და მინერალური მარაგებით - ამის შესახებ ყველამ იცის. მაგრამ მისი ნამდვილი სიმდიდრე არის ადამიანები, მათი ინტელექტი, ცოდნა და გამოცდილება. რუსეთის გარეთ მათ დიდი ხანია გაიგეს, რა არის ჩვენი სიმდიდრის ჭეშმარიტად ამოუწურავი წყარო. ბევრი ახალგაზრდა მეცნიერი ჯერ კიდევ ცდილობს დასავლეთში წასვლას. და ამის მიზეზი ყოველთვის არ არის ფული. ლაბორატორიებს ხშირად აკლიათ საჭირო აღჭურვილობა და სამუშაო პირობები. როგორ გამოვასწოროთ სიტუაცია? უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა ისწავლოთ ცოდნის სწორად შეფასება - როგორც ამას აკეთებენ ყველა განვითარებულ ქვეყანაში. ვალერი ლეონიდოვიჩ მაკაროვი - აკადემიკოსი, რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის სოციალურ მეცნიერებათა დეპარტამენტის აკადემიკოსი-მდივანი, რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის ცენტრალური ეკონომიკისა და მათემატიკის ინსტიტუტის დირექტორმა, მიუძღვნა მოხსენება ცოდნის ეკონომიკის პრობლემებს გენერალთან. რუსეთის ფედერაციის მეცნიერებათა აკადემიის შეხვედრა. მოხსენების ტექსტი გამოქვეყნებულია „რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის ბიულეტენის“ მომდევნო ნომერში და მის გაფართოებულ რეფერატს ვთავაზობთ ჟურნალ „მეცნიერება და ცხოვრება“ მკითხველებს.

ის, ვინც ჩემგან იღებს იდეას
იყენებს მას ჩემი გაღატაკების გარეშე,
ისევე როგორც ის, ვინც მიიღო სინათლე
ჩემი ნათურა არ იძირება
მე სიბნელეში.
თომას ჯეფერსონი

აკადემიკოსი V.L. მაკაროვი.

მეცნიერება და ცხოვრება // ილუსტრაციები

მეცნიერება და ცხოვრება // ილუსტრაციები

შედარებითი ანალიზი ქვეყნების მიხედვით პირველადი ინდიკატორების საფუძველზე

ცოდნაზე გაზრდილი მოთხოვნის განვითარების დონის ამსახველი ინდიკატორების ჯგუფები (შემოთავაზებულია OECD-ის მიერ)

ცოდნაზე მაღალი მოთხოვნის მქონე ინდუსტრიების წვლილი GPP-ში (დამატებული ღირებულების წილი GPP-ში), %

ტერმინი „ცოდნის ეკონომიკა“ (ან „ცოდნაზე დაფუძნებული ეკონომიკა“) გამოიგონა ფრიც მაჩლუპმა 1962 წელს, რაც ნიშნავს უბრალოდ ეკონომიკის სექტორს. ტერმინი ახლა გამოიყენება ეკონომიკის ისეთი ტიპის დასადგენად, სადაც ცოდნა თამაშობს კრიტიკულ როლს და ცოდნის წარმოება ხდება ზრდის წყარო.

დღეს ინვესტიციები ცოდნაში უფრო სწრაფად იზრდება, ვიდრე ინვესტიციები ძირითად აქტივებში. კაცობრიობის მიერ ბოლო 30 წლის განმავლობაში მიღებული ცოდნის მთლიანი რაოდენობის 90%, ისევე როგორც ცივილიზაციის ისტორიის მანძილზე მომზადებული მეცნიერებისა და ინჟინრების საერთო რაოდენობის 90% ჩვენი თანამედროვეები არიან. და ეს აშკარა ნიშნებია ბუნებრივი რესურსების გამოყენებაზე დაფუძნებული ეკონომიკიდან ცოდნის ეკონომიკაზე გადასვლის.

ზოგიერთი ექსპერტი თვლის, რომ ცოდნის ეკონომიკა არის ახალი ეტაპისოციალური განვითარება. ასეა თუ ისე, ცოდნა სერიოზული რამ არის, ის ცვლის მსოფლიოს ეკონომიკურ სურათს. Აი ზოგიერთი მაგალითი. ყველამ იცის ელექტრონული თამაში Tetris. ის გამოიგონა მეცნიერებათა აკადემიის გამოთვლითი ცენტრის პროგრამისტმა ალექსეი პაჯიტნოვმა (და მასზე დიდი დრო არ დახარჯა). თამაშმა მას პირადად 15 ათასი დოლარი მოუტანა. კომპიუტერულმა ცენტრმა, რომელმაც გაყიდა განაწილების უფლებები Nintendo-ზე, მიიღო $4 მილიონი, ხოლო კომპანიამ მიიღო $1 მილიარდზე მეტი თამაშის დისტრიბუციიდან. კიდევ ერთი მაგალითია ცნობილი კომპანია "Microsoft". მისი საბაზრო ღირებულება 350-400 მილიარდ დოლარად არის შეფასებული, მოგების ღირებულება 50-70 მილიარდი, სააღრიცხვო ღირებულება კი მხოლოდ 5-10 მილიარდი.(ანუ კომპანიის ძირითადი საშუალებების ღირებულება „ინტელექტუალურის ხარჯების ჩათვლით. მატერიალური”, ბევრჯერ დაბალია, ვიდრე ფასდება ბაზარზე.) სამწუხაროდ, უმეტესობა რუსული საწარმოებითანაფარდობა არ არის საბაზრო ღირებულების სასარგებლოდ. მაგრამ რუსეთში არის მაღალტექნოლოგიური ბიზნესის მაგალითები, სადაც ცოდნის წილი ჭარბობს. რუსული კომპანია Paragraph International-ის საბაზრო ღირებულება 40 მილიონი დოლარია, საბალანსო ღირებულება 1 მილიონი დოლარია.

ცოდნის ეკონომიკის გაზომვა

ცოდნა არის პროდუქტი, ერთი მხრივ, კერძო, რომლის მითვისებაც შესაძლებელია, ხოლო მეორეს მხრივ, საჯარო, ყველას კუთვნილი. ამრიგად, ცოდნა იზომება მისი წარმოების ხარჯებით და გაყიდული ცოდნის საბაზრო ღირებულებით. ხარჯები მოიცავს კვლევასა და განვითარებას, უმაღლეს განათლებას და პროგრამულ უზრუნველყოფას. ამ მაჩვენებლის მიხედვით, რუსეთი ძალიან მნიშვნელოვნად ჩამორჩება ყველაზე განვითარებულ ქვეყნებს.

დღეისათვის მთლიანი შიდა პროდუქტის (მშპ) მაჩვენებელი ყველაზე ხშირად გამოიყენება ეკონომიკური განვითარების განუყოფელ ინდიკატორად. ის ეფუძნება იდეას, რომ სწორი პროდუქტი არის ის, რაც ვიღაცამ იყიდა. ფასი, რომლითაც პროდუქტი შეძენილია, არის მისი სარგებლიანობის ნამდვილი საზომი. აქ ყიდვა-გაყიდვის აქტი ფუნდამენტურია.

საჯარო (საზოგადოებრივი) საქონელი მოიხმარება უფასოდ ან იმ ფასებში, რომელიც არ შეესაბამება მათ რეალურ ღირებულებას ადამიანისთვის. ამრიგად, საზოგადოებრივი საქონლის წარმოება და მოხმარება აისახება მშპ-ში (და ეროვნული ანგარიშების სისტემაში) არა შესყიდვის აქტის, არამედ გაწეული ხარჯების მიხედვით, რაც ძირეულად ეწინააღმდეგება ეკონომიკური საქმიანობის შედეგების გაზომვის იდეას. .

ცოდნა, თუნდაც მისი მნიშვნელოვანი ნაწილი, არის საზოგადოებრივი სიკეთე, უფრო მეტიც, ეროვნული კი არა, საერთაშორისო საზოგადოებრივი სიკეთეა. მათი ღირებულების გაზომვა დანახარჯებზე დაყრდნობით იძლევა დამახინჯებულ სურათს: სახელმწიფო დანახარჯები მეცნიერებაზე სულაც არ არის წარმოებული ცოდნის ღირებულება. ეს ნიშნავს, რომ ჩვენ უნდა ვისწავლოთ ცოდნაზე მოთხოვნის გაზომვა.

ცოდნის, როგორც საზოგადოებრივი სიკეთისთვის, აღიარების აქტი მოიცავს მის გამოყენებას ამა თუ იმ ფორმით. მისი გამოყენების ხარისხი შეიძლება იყოს განსხვავებული: მასზე წვდომიდან გამოყენებული ცოდნის საფუძველზე ახალი ცოდნის გამომუშავებამდე.

მოთხოვნა და მხოლოდ მოთხოვნა განსაზღვრავს, იცოცხლებს თუ არა ცოდნა. სამწუხაროდ, ადამიანების მიერ წარმოებული იდეების, აღმოჩენების, გამოგონებების და სხვა ცოდნის დიდი რაოდენობა გაქრა, ჭეშმარიტად დაბადებული. იგივე შეიძლება ითქვას კაცობრიობის პოტენციურ გენიოსებზე.

ცოდნის ეკონომიკის მონაწილეთა მოქმედებების სიმულაცია კომპიუტერულ მოდელზე ჩატარებული ექსპერიმენტები აჩვენებს, რომ მისი ეფექტურობა გულისხმობს ოპტიმალური თანაფარდობის დაცვას ყველა კატეგორიის აქტორებს შორის. ცოდნის რაოდენობა მიღებულია იმ ადამიანების რაოდენობის ტოლი, ვინც მოიხმარა ყველა სახის ცოდნა. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, იმ ადამიანთა რიცხვი, ვინც შეისწავლა აინშტაინის ფარდობითობის თეორია, უდრის იმ ადამიანთა რაოდენობას, ვინც გაეცნო ნაპოლეონის ნამცხვრის დამზადების რეცეპტს. ცოდნის ეკონომიკა აწარმოებს პროდუქციის უფრო დიდ მოცულობას, რაც უფრო მეტი ცოდნა იქმნება, ერთი მხრივ, და, მეორე მხრივ, რაც უფრო მეტი ადამიანი მოიხმარს ამ ცოდნას. ანუ მნიშვნელოვანია როგორც მეცნიერების შრომა, ასევე იმ ადამიანების მუშაობა, რომლებიც ცოდნას გადასცემენ საბოლოო მომხმარებელს. როგორია მათ შორის ოპტიმალური ურთიერთობა, შეიძლება განისაზღვროს ექსპერიმენტულად.

დაგროვილი გამოცდილების და ცოდნის ეფექტურად გამოყენებისთვის წარმოებასა და მოხმარებაში, ასევე ახალი პროცესებისა და ფენომენების შესასწავლად საჭიროა ინდიკატორების სისტემა, რომელიც ასახავს ცოდნაზე მაღალი მოთხოვნილების სექტორის განვითარების დონეს და ცოდნაზე დაფუძნებული ეკონომიკის, როგორც მთლიანი. დადებით მაგალითად შეიძლება მოვიყვანოთ ეკონომიკური თანამშრომლობისა და განვითარების ორგანიზაციის (OECD) მიერ შემოთავაზებული ინდიკატორების სისტემა, რომლის ფარგლებშიც შეიძლება გამოიყოს ინდიკატორების გარკვეული ჯგუფები.

ცოდნაზე დაფუძნებული ეკონომიკა შეიძლება დახასიათდეს ორი გზით. უპირველეს ყოვლისა, შეყვანის მხრიდან, ანუ მისი ძირითადი სექტორის განვითარებისათვის დანახარჯების (მთლიანი ინვესტიციების) მთლიანი ოდენობის შეფასებაზე დაყრდნობით, რომელშიც წარმოიქმნება და ვრცელდება ახალი ცოდნა (განათლება და R&D - კვლევითი და განვითარების სამუშაოები) ; მეორე, გამომავალი მხრიდან, ანუ იმ ინდუსტრიების მთლიანი დამატებული ღირებულების წვლილის შეფასება, რომლებიც ძირითადად მოიხმარენ ახალ ცოდნას: ეგრეთ წოდებული უმაღლესი დონის მაღალტექნოლოგიური ინდუსტრიებიდან ან წამყვანი მაღალი ტექნოლოგიებიდან, რომლებიც ასევე მოიცავს თავდაცვის ინდუსტრიებს. საშუალო დონის მაღალი ტექნოლოგიები და მაღალტექნოლოგიური სერვისების სფერო. ახალ ცოდნასა და ტექნოლოგიებზე გაზრდილი მოთხოვნის მქონე სექტორის გაფართოებული ინტერპრეტაცია ასევე ითვალისწინებს განათლებას და ჯანდაცვას, ზოგჯერ კი კულტურას და მენეჯმენტს.

შესაბამისი ინდიკატორების შეფასებებზე დაყრდნობით, შესაძლებელია გამოვთვალოთ ცოდნის სექტორის მხარდაჭერის დონეები და მისი გამოყენება რუსეთის ეკონომიკაში, რომელიც განისაზღვრება მსოფლიო დონის ან მოწინავე ქვეყნების დონეზე. შეყვანის ხარჯების, ანუ სამეცნიერო კვლევებისა და განათლების, და შედეგად მიღებული შედეგის, ანუ ცოდნის მომხმარებელთა წვლილის - მშპ-ში ცოდნაზე გაზრდილი მოთხოვნის მქონე ინდუსტრიების წვლილის შეფარდებით, შეიძლება შეფასდეს ცოდნის ეკონომიკის განვითარების ბალანსი. ეს მაჩვენებელი არ უნდა იყოს ზედმეტად დაბალი (ამ შემთხვევაში, წარმოებისა და ცოდნის გავრცელების ხარჯები არაეფექტურია) ან ძალიან მაღალი (ეს უკანასკნელი მიუთითებს იმაზე, რომ ქვეყანას ან არ აქვს განვითარებული R&D და განათლება, ან არ გამოყოფს რესურსებს მათი განვითარებისთვის. არამედ იყენებს ადრე დაგროვილ სამეცნიერო პოტენციალს, რომელიც ახლა შეინიშნება რუსეთში). გარდა ამისა, გამომუშავებაზე სხვადასხვა დონის ინდიკატორებს შორის კავშირი საშუალებას გვაძლევს შევაფასოთ ცოდნაზე მაღალი მოთხოვნის მქონე ინდუსტრიების სექტორის შიდა ბალანსი.

OECD-ის ქვეყნებში და რუსეთში ცოდნის სექტორის შეყვანის ხარჯების შესახებ მონაცემების შედარება ინდუსტრიის არჩევის ორი ვარიანტისთვის (უმაღლესი განათლება ან განათლების ყველა საფეხური) აჩვენებს, რომ ჩვენს ქვეყანაში ეს 3-ჯერ მეტია მშპ-სთან შედარებით პირველში. შემთხვევაში, ხოლო მეორეში 2-ჯერ, OECD-ის ქვეყნების საშუალოზე 1-ჯერ ნაკლები რესურსი. შეერთებულ შტატებთან, შვედეთთან და სამხრეთ კორეასთან შედარებით, რუსეთი კიდევ უფრო კარგავს.

შეყვანისა და გამოშვების ინდიკატორებს შორის ურთიერთობა ადასტურებს, რომ ამჟამად ჩვენს ქვეყანაში მეცნიერებასა და განათლებაში დასაქმებულთა შრომა დაუფასებელია, ამ დარგების დაფინანსება უახლოვდება დაბალი სამეცნიერო, ტექნიკური და საგანმანათლებლო პოტენციალის მქონე ქვეყნების დონეს.

ცოდნის ეკონომიკის ძირითადი მახასიათებლები

ცოდნის ეკონომიკას სამი ფუნდამენტური მახასიათებელი აქვს. პირველი არის ცოდნის, როგორც პროდუქტის დისკრეტულობა. კონკრეტული ცოდნა ან იქმნება, ან არა. არ შეიძლება იყოს ცოდნა ნახევარი ან მესამედი ცოდნა. მეორე თავისებურება ის არის, რომ ცოდნა, ისევე როგორც სხვა სოციალური (საზოგადოებრივი) საქონელი, შექმნის შემდეგ, ყველასთვის ხელმისაწვდომია გამონაკლისის გარეშე. და ბოლოს, ცოდნის მესამე თავისებურება: თავისი ბუნებით ის არის ინფორმაციული პროდუქტი და ინფორმაცია, მისი მოხმარების შემდეგ, არ ქრება, როგორც ჩვეულებრივი მატერიალური პროდუქტი.

არსებობდა ეჭვი, რომ ცოდნაზე (როგორც დისკრეტულ პროდუქტზე) გამოყენებისას, ბაზრის მექანიზმი შეიძლება იყოს ისეთივე ეფექტური, როგორც ტრადიციული პროდუქტების შემთხვევაში. ბოლო კვლევებმა აჩვენა, რომ გაყოფადი პროდუქტებისთვის მიღებული ძირითადი შედეგები, საკმაოდ ზოგად და რეალისტურ პირობებში, ასევე მართებულია დისკრეტული პროდუქტებისთვის.

საბაზრო ეკონომიკის მეორე და მესამე მახასიათებლების შედეგად, ცოდნის დისტრიბუტორები აღმოჩნდებიან უნიკალურ, გარკვეული გაგებით, მონოპოლიურ მდგომარეობაში. როგორი ფასიც არ უნდა დააწესონ თავიანთ პროდუქტზე, შეუძლებელია "ცოდნის ასლების" მაქსიმალური რაოდენობის გაყიდვა. მეტი გაყიდვის სურვილი სავსებით ბუნებრივია, მით უმეტეს, რომ ასლი პრაქტიკულად არაფერი ღირს - კოპირების ხარჯები უკიდურესად მცირეა. თუ მაღალ ფასს დააწესებთ, მყიდველი ცოტა იქნება. დაბალ ფასში ბევრი მყიდველი იქნება, მაგრამ შემოსავალი შეიძლება იყოს ნაკლები, ვიდრე მაღალ ფასში. ცოდნის ეკონომიკაში ტრადიციული საბაზრო მექანიზმი არაეფექტურია. ეფექტურობა მიიღწევა მაშინ, როდესაც ე.წ დისკრიმინაციული ფასები, ანუ კონკრეტული მომხმარებლისთვის განკუთვნილი ფასები.

დისკრიმინაციული ფასები განსაკუთრებით ხშირია სტატისტიკური ინფორმაციისა და პროგრამული უზრუნველყოფის ბაზარზე. როგორც ისტორიიდან ირკვევა, ტრადიციულ ეკონომიკაში დისკრიმინაციული ფასები დაგმობილი იყო (ჯ. რობინსონი) და კანონით აკრძალულიც კი (შერმანის აქტი აშშ-ში), რადგან ისინი მონოპოლიების სუპერმოგების მიღების საშუალებაა.

სტანდარტულ სრულყოფილ ბაზარზე, კონკურენცია ფასებს ზღვრულ ღირებულებამდე აყენებს. ცოდნის ბაზარზე ფასები უფრო მაღალია, ვიდრე ზღვრული ხარჯები. პროგრამული უზრუნველყოფის გამყიდველი, რომელიც ცდილობს მაქსიმალური მოგების მიღებას, იძულებულია უზრუნველყოს მომხმარებლების მაქსიმალური რაოდენობა თავისი პროდუქციით. დისკრიმინაციის სისტემა, რომელიც დაფუძნებულია შეძენის დროზე, მყიდველის იურიდიულ სტატუსზე (კომერციული ფირმა, სამთავრობო სააგენტო, უნივერსიტეტი) და თავად პროდუქტის გართულება (პროგრამის ვერსიები, გამოწერა, პაკეტის სერვისები) საბოლოო ჯამში იწვევს მაქსიმალურ დაკმაყოფილებას. ცოდნისა და ინფორმაციის მოთხოვნილებები. ამასთან, მოგვარებულია საქონლის ხარისხიანი უზრუნველყოფის პრობლემაც, ანუ აღმოიფხვრება მეკობრული ასლების გავრცელება ეკონომიკური მეთოდით. თუმცა, პირატული ასლების საკითხი საკამათო რჩება. ზოგიერთი მომხმარებელი ურჩევნია დაბალი ხარისხის, მაგრამ იაფი ასლები. საინტერესოა, რომ არალეგალური ბიზნესის არსებობა, რომელიც ყიდის პირატულ ასლებს, იწვევს ცოდნისა და ინფორმაციის უფრო ფართო გავრცელებას, რითაც უკეთ აკმაყოფილებს მომხმარებელთა მოთხოვნას. ეს ამ ბაზრის არასრულყოფილებით აიხსნება, მომავალში არალეგალური სექტორი მისი არაეფექტურობის გამო შემცირდება და გაქრება.

ქონებრივი ურთიერთობების დასარეგულირებლად ე.წ. არამატერიალური საქონლის სფეროში, რომელიც მოიცავს ცოდნას, არსებობს საავტორო უფლება. კანონით რეგულირებულთან ერთად მოქმედებს ე.წ. არაფორმალური საავტორო უფლებებიც. გლობალური სამეცნიერო საზოგადოება ყურადღებით აკვირდება, რომ ის არ დაირღვეს. მეცნიერული შედეგების ქურდობა მკაცრად არის დაგმობილი, არ აქვს მნიშვნელობა რა შეფარულ ფორმაშია იგი. საავტორო უფლება მჭიდროდ არის დაკავშირებული კონცეფციასთან რეპუტაცია, რაც სამეცნიერო სფეროში გარკვეულწილად ემსგავსება საწარმოს საწარმოო შესაძლებლობებს. რეპუტაცია იღებს საბაზრო შეფასებას, კერძოდ, მეცნიერის ხელფასის დონის, ისევე როგორც მისი სამუშაოს მოთხოვნის სახით.

ცოდნის ეკონომიკის ჩამოთვლილი მახასიათებლები მიუთითებს მის მნიშვნელოვან განსხვავებებზე სტანდარტული საბაზრო ეკონომიკისგან არსებული შაბლონებისა და მექანიზმების მხრივ. და ეს ართულებს თეორიის აგებას.

ცოდნის ეკონომიკა განუყოფელია ბაზრების ტრიადა: ცოდნის ბაზარი, მომსახურების ბაზარი და შრომის ბაზარი. ისინი არ შეიძლება განიხილებოდეს იზოლირებულად, ისინი ასე მჭიდროდ ურთიერთობენ ერთმანეთთან. ამას ბევრი შედეგი მოჰყვება და ადამიანებმა, რომლებიც ამ სფეროში გადაწყვეტილებებს იღებენ, ეს უნდა გააცნობიერონ.

შეუძლებელია არ ავღნიშნოთ ე.წ განუყოფელიან იმპლიციტური, ცოდნა. ეს დაახლოებითიმ ცოდნის შესახებ, რომელიც არ შეიძლება განცალკევდეს მისი მატარებლისგან: ინდივიდუალური ან სამეცნიერო, დიზაინისა და წარმოების გუნდი. არსებობს მოსაზრება, რომ რუსებს შორის დაგროვილი განუყოფელი ცოდნის წილი უფრო მაღალია, ვიდრე სხვა ქვეყნებში, რაც შეიძლება გახდეს ჩვენი კონკურენტული უპირატესობა. მაგრამ კოლექტივების განადგურება ადვილია. ახლა კი ჩვენ ვხედავთ გამოჩენილი გუნდების განადგურებას, რომლებმაც შექმნეს, მაგალითად, დიდი იარაღის სისტემები. ეს ანადგურებს განუყოფელ ცოდნას, რომელიც პოტენციურად მილიარდობით დოლარი ღირს.

ᲪᲝᲓᲜᲘᲡ ᲛᲐᲠᲗᲕᲐ

თანამედროვე საზოგადოებაში აუცილებელია იმის გაგება, რომ ცოდნის სექტორი არის პრობლემის გადაჭრის მანქანა. პრობლემების ნაკადი მრავალფეროვანი და ინტენსიურია, ამიტომ ცოდნის სექტორის ორგანიზაცია უნდა იყოს მოქნილი, დინამიური - კერძოდ ეკონომიკა. მაგრამ ამისათვის საჭიროა სპეციალური ტიპის სპეციალისტი, ე.წ ინოვაციების მენეჯერი. მან უნდა იგრძნოს გარღვევის მიმართულება თავის ნაწლავში. უკვე არიან ადამიანები, რომლებიც მილიონერები ხდებიან, მილიარდერებიც კი, ამ სფეროში მუშაობენ, ჩვენთან ჯერ არა. ეს პროფესია ახლახან ჩნდება ჩვენს ქვეყანაში.

გარღვევის მიმართულების მაგალითად შეიძლება მოვიყვანოთ ფულერენსი (იხ. „მეცნიერება და ცხოვრება“ No. 7, 1992; No. 11, 1993 - შენიშვნა რედაქტირება.). მიუხედავად იმისა, რომ ნობელის პრემია ჩვენთვის არ დაჯილდოვდა, ამ სფეროში პუბლიკაციების გლობალური ნაკადის 7% რუსულია, ძირითადი წვლილი რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიას აქვს შეტანილი. ეს მიმართულება ბევრს გვპირდება. მაგრამ ჩვენ გვჭირდება ინოვაციური მენეჯერები, რომლებმაც იციან როგორ გადააქციონ ფუნდამენტური ცოდნა ფულად.

ჩვენ მიჩვეული ვართ შრომის დანაწილებას შორის მწარმოებლებიდა მომხმარებლებიცოდნა მონაწილეობით შუამავალი. ახლა ჩნდება ახალი სისტემა, რომელშიც ცოდნის მომხმარებელი მონაწილეობს მის შექმნაში. პროდუქტების (ცოდნის) ბაზარი იცვლება მომსახურების ბაზრით. და ეს გულისხმობს მრავალი მცირე ინოვაციური ფირმის შექმნას დიდი კომპანიების გარშემო, რომლებიც იღებენ შეკვეთებს „მშობელი“ კომპანიისგან. ასე მუშაობს ამერიკული გიგანტების უმეტესობა, მაგალითად, General Motors, რომელიც ათეულობით მილიარდ დოლარს დებს კვლევასა და განვითარებაში.

რუსეთში, სამწუხაროდ, ეს ჯერ არ არსებობს. უმსხვილესი რუსული კომპანიები უნდა იყვნენ მოთამაშეები ცოდნის ეკონომიკაში, შექმნან კავშირი ცოდნის წარმოებასა და მოხმარებას შორის. ეს უზრუნველყოფს ცოდნაზე მოთხოვნას. და აქ სახელმწიფოს როლი ფუნდამენტურია. სახელმწიფოს მონაწილეობის გარეშე ცოდნის მოთხოვნის ორგანიზება შეუძლებელია.

ჩვენი მეცნიერებათა აკადემია შეიძლება ჩაითვალოს ერთგვარ მსხვილ კომპანიად. ის ასევე უნდა იყოს გარშემორტყმული მცირე ინოვაციური ფირმებით, რომლებიც შექმნიან მოთხოვნას სხვადასხვა მოქნილ ფორმებში. აუცილებელია დირექტორის ფუნქციების დაყოფა სამეცნიერო დირექტორის და აღმასრულებელი დირექტორის ფუნქციებად, როგორც ეს ჩვეულებრივ დასავლეთის ბევრ ქვეყანაშია, ასევე განყოფილებების ორგანიზება, რომლებიც ფულის გამომუშავებაში იქნებიან ჩართული.

Და ბოლოს რეპუტაცია, ან" სამეცნიერო დაწესებულება", კომპანია თუ ჟურნალი. მეცნიერებათა აკადემიის რეპუტაცია არის გიგანტური საბაზრო რესურსი. ეს უნდა გაიგონ იმ სახელმწიფო მოხელეებმა, რომლებიც მას აფინანსებენ. ცოდნის ეკონომიკაში რეპუტაციისთვის გადახდა უკვე აქსიომაა.

დასასრულს, რამდენიმე სიტყვა რუსეთისთვის ცოდნაზე დაფუძნებული ეკონომიკის განვითარების მთავარ გაკვეთილებზე. უპირველეს ყოვლისა, ეს არის მასობრივი ცნობიერების შეცვლის აუცილებლობა. ჩვენ უნდა დავარწმუნოთ ხალხი, რომ სიმდიდრე ტვინშია და არა ნაწლავებში. მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენს ხალხს აქვს ძალიან ძლიერი რწმენა, რომ ჩვენ მდიდარი ქვეყანა ვართ, რადგან გვაქვს ბევრი ნავთობი, გაზი, სუფთა წყალი, ბოლოს და ბოლოს. ცხადი უნდა იყოს, რომ ჩვენ არ ვიცხოვრებთ ღირსეულად, სანამ არ ვისწავლით ცოდნის შეფასებას და გაყიდვას.

ძალიან მნიშვნელოვანია ყველა დონის მენეჯერების დარწმუნება: ცოდნის სექტორი არის პრობლემის გადამჭრელი ფულისთვის.

ჩვენი მსხვილი კომპანიები უნდა გახდნენ ცოდნის ეკონომიკის მოთამაშეები, ისწავლონ შექმნან მათ გარშემო და მფარველობდნენ მცირე ინოვაციურ ბიზნესებს. ხოლო სახელმწიფოს მოვალეობაა შექმნას ხელსაყრელი სამართლებრივი, საგადასახადო, ორგანიზაციული და ეკონომიკური გარემო ცოდნის ეკონომიკის განვითარებისთვის.

დეტალები ცნობისმოყვარეებისთვის ეკონომიკური თანამშრომლობისა და განვითარების ორგანიზაციაში (OECD) შემავალი ქვეყნები:

ავსტრალია, ავსტრია, ბელგია, დიდი ბრიტანეთი, უნგრეთი, გერმანია, საბერძნეთი, დანია, ირლანდია, ისლანდია, ესპანეთი, იტალია, კანადა, კორეა, ლუქსემბურგი, მექსიკა, ნიდერლანდები, ახალი ზელანდია, ნორვეგია, პოლონეთი, პორტუგალია, სლოვაკეთი, აშშ, თურქეთი, ფინეთი, საფრანგეთი, ჩეხეთი, შვეიცარია, შვედეთი, იაპონია.

მათგან თხუთმეტი ევროკავშირის წევრია:

ავსტრია, ბელგია, დიდი ბრიტანეთი, გერმანია, საბერძნეთი, დანია, ირლანდია, ესპანეთი, იტალია, ლუქსემბურგი, ნიდერლანდები, პორტუგალია, ფინეთი, საფრანგეთი, შვედეთი.