Მოკლე აღწერა

1. უმუშევრობა, რომელიც გამოწვეულია საზოგადოების რესურსების საქონლისა და მომსახურების წარმოების სახეებსა და სფეროებს შორის განაწილების მუდმივი ცვლილებებით:
ა) ხახუნის ბ) ნებაყოფლობითი გ) ფარული დ) ციკლური ე) იძულებითი
2. ეკონომიკაში ძირითადი სტრუქტურული ცვლილებებით გამოწვეული უმუშევრობა, როდესაც საზოგადოება ათავისუფლებს მოძველებულ საწარმოებს, ქვესექტორებს, ზოგჯერ მთელ ინდუსტრიებსაც, რაც იწვევს სამუშაო ადგილების დიდი რაოდენობის გაქრობას მათთვის, ვინც მანამდე მუშაობდა:
ა) სეზონური ბ) ნებაყოფლობითი გ) ფარული დ) იძულებითი ე) სტრუქტურული

მიმაგრებული ფაილი: 1 ფაილი

ტესტი თემაზე "უმუშევრობა"

1. უმუშევრობა, რომელიც გამოწვეულია საზოგადოების რესურსების საქონლისა და მომსახურების წარმოების სახეებსა და სფეროებს შორის განაწილების მუდმივი ცვლილებებით:

ა) ხახუნი

ბ) ნებაყოფლობით

გ) დამალული

დ) ციკლური

დ) იძულებითი

2. ეკონომიკაში ძირითადი სტრუქტურული ცვლილებებით გამოწვეული უმუშევრობა, როდესაც საზოგადოება ათავისუფლებს მოძველებულ საწარმოებს, ქვესექტორებს, ზოგჯერ მთელ ინდუსტრიებსაც, რაც იწვევს სამუშაო ადგილების დიდი რაოდენობის გაქრობას მათთვის, ვინც მანამდე მუშაობდა:

ა) სეზონური

ბ) ნებაყოფლობით

გ) დამალული

დ) იძულებითი

ე) სტრუქტურული

3. უმუშევრობა, რომელიც ასახავს სამუშაოს მაძიებელი, სამუშაოს დასაწყებად მზად და დასაქმების სახელმწიფო სამსახურში რეგისტრირებულ უმუშევარ მოქალაქეთა რაოდენობას:

ა) დამალული

ბ) რეგისტრირებული

გ) სეზონური

დ) დროებითი

ე) სოციალური

4. რა სახის უმუშევრობა იგულისხმება წარმოებაში დასაქმებულ მუშებზე, მაგრამ რეალურად „ზედმეტად“ არიან:

ა) ირიბი

ბ) სწორი

გ) ღია

დ) დამალული

ე) დროებითი

5. უმუშევრობა, რომელიც წარმოიქმნება გარკვეული სახის საქმიანობის შესრულებისა და ეკონომიკური დარგების ფუნქციონირების დროებითი ხასიათით:

ა) ხახუნი

ბ) დროებითი

გ) სეზონური

დ) სტრუქტურული
ე) ციკლური

6. რა პრობლემაა უმუშევრობა?

ა) მაკროეკონომიკური

ბ) მიკროეკონომიკური

გ) ბიოლოგიური
დ) ვრცელი

ე) ირიბი

7. შრომის ბაზართან ორგანულად დაკავშირებული ფენომენი:

ა) ვაჭრობა

ბ) დამოკიდებულება

გ) უმუშევრობა

დ) დასაქმება

დ) უმუშევრობა

8. უმუშევრები არიან:

ა) შრომისუნარიანი მოსახლეობის ნაწილი, რომელიც რჩება დასაქმებულთა გამოქვითვის შემდეგ;

ბ) შრომისუნარიანი პირები, რომლებიც არ მუშაობენ

გ) ეკონომიკურად აქტიური, მაგრამ უმუშევარი მოსახლეობის ნაწილი, რომელიც ჩამორჩება

დ) იმ პირთა გამოკლება, რომლებიც არ აპირებენ მუშაობას და, შესაბამისად, არ ეძებენ სამუშაოს;

ე) ეკონომიკურად აქტიური მოსახლეობის ნაწილი, რომელიც რჩება დასაქმებულთა გამოქვითვის შემდეგ;

9. დონე, რომელზედაც უზრუნველყოფილია სამუშაო ძალის სრული დასაქმება, ე.ი. მისი ყველაზე ეფექტური და რაციონალური გამოყენება:

ა) ირიბი

ბ) ბუნებრივი
გ) ბუნებრივი
დ) ბუნებრივი

დ) დამალული

10. სამუშაოს დაკარგვის ფსიქოლოგიური და სოციალური და პოლიტიკური შედეგები:

ა) უმუშევრობის მაკროეკონომიკური შედეგები

ბ) უმუშევრობის ეკონომიკური შედეგები

გ) უმუშევრობის არაეკონომიკური შედეგები
დ) უმუშევრობის ფსიქოლოგიური შედეგები

დ) არ არის სწორი პასუხი

11. უმუშევრობის დონე ეხება ქვეყნის მოსახლეობის იმ პროცენტს, რომელიც ხანდაზმულია:

12. მოსახლეობის მთლიანი ხარჯების არასაკმარისი მოცულობის შედეგი იწვევს:

ა) რეგიონული უმუშევრობა

ბ) სეზონური უმუშევრობა
გ) ხახუნის უმუშევრობა

დ) სტრუქტურული უმუშევრობა

დ) ციკლური უმუშევრობა

13. თუ უმუშევრობის ფაქტიური მაჩვენებელი 1%-ით აღემატება ბუნებრივ მაჩვენებელს, ფაქტობრივი მშპ-ის ჩამორჩენა პოტენციალთან არის 2-2,5%. ეს არის კანონი:

ბ) ოკენა

გ) ნობელის

დ) ჰერმანი

დ) ლენინი

14. შრომის მიწოდება, ისევე როგორც შრომის მოთხოვნა, დამოკიდებულია დონეზე:

ა) კომპანიონი

ბ) თანამშრომლები

გ) სამუშაო პირობები

დ) ხელფასი

ე) საწარმოები

15. დასაქმება ასახავს ... შრომის მიწოდებას და შრომის მოთხოვნას:

ა) შერწყმა

ბ) თანაფარდობა

გ) შესაბამისობა
დ) პასუხისმგებლობა

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ტესტები "უმუშევრობა"

1. მართალია თუ არა შემდეგი დებულებები სამუშაო ძალისა და უმუშევრობის შესახებ?

ა. დასაქმებულთა და შრომისუნარიანი მოსახლეობის რაოდენობა ყოველთვის ემთხვევა ერთმანეთს.

ბ. უმუშევრობა გამორიცხავს შრომისუნარიან ადამიანებს, რომლებსაც არ მიუღწევიათ საპენსიო ასაკი სოციალური წარმოებიდან.

2. ქვეყანაში A. ქვანახშირის გამოყენება შეწყდა ენერგეტიკულ ინდუსტრიაში. მაღაროების უმეტესობა დაიხურა და მაღაროელებმა სამსახური დაკარგეს. რა ტიპის უმუშევრობა ფიქსირდება A ქვეყანაში?

1) ბუნებრივი 3) ხახუნი

2) სტრუქტურული 4) სეზონური

3. მართალია თუ არა შემდეგი მოსაზრებები უმუშევრობის შემცირების ხელშემწყობ პირობებთან დაკავშირებით?

ა. პირობები, რომლებსაც შეუძლიათ გავლენა მოახდინონ უმუშევრობის დონის შემცირებაზე, მოიცავს უმუშევრობის შეღავათების ზრდას.

B. პირობები, რომლებსაც შეუძლიათ გავლენა მოახდინონ უმუშევრობის შემცირებაზე, მოიცავს მწარმოებლებზე გადასახადების შემცირებას.

4. ციკლურ უმუშევრობას პირობებში ყველაზე დაბალი მაჩვენებელი აქვს

1) სამრეწველო წარმოების შემცირება

2) ფინანსური კრიზისის პიკი

3) ეკონომიკაში აღორძინება და აღდგენა

4) ხანგრძლივი რეცესია

5.

ა. უმუშევრობა ეკონომიკის ბაზრის რეგულირების ბუნებრივი შედეგია.

B. თითოეულ ქვეყანას აქვს უმუშევრობის საკუთარი დონე, უცვლელი მრავალი ათწლეულის განმავლობაში.

1) მხოლოდ A არის ჭეშმარიტი 3) ორივე გადაწყვეტილება ჭეშმარიტია

2) მხოლოდ B არის ჭეშმარიტი 4) ორივე გადაწყვეტილება არასწორია

6. დასაქმების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკის ერთ-ერთი მიმართულებაა

1) ადამიანური რესურსების განახლება ახალგაზრდების დასაქმების გზით

2) მოსახლეობის დასაქმება სახელმწიფო საწარმოებში

3) კერძო საწარმოებში მოსახლეობის დასაქმების დაფინანსება

4) სტრუქტურული უმუშევრობის ზრდის ხელშეწყობა

7. მართალია თუ არა შემდეგი დებულებები უმუშევრობის შესახებ?

ა. უმუშევარი არის ნებისმიერი პირი, რომელიც არ მუშაობს.

ბ. ეკონომიკური კრიზისის დროს უმუშევრობა იზრდება.

1) მხოლოდ A არის ჭეშმარიტი 3) ორივე გადაწყვეტილება ჭეშმარიტია

2) მხოლოდ B არის ჭეშმარიტი 4) ორივე გადაწყვეტილება არასწორია

8. ციკლური უმუშევრობა ყველაზე მაღალია.

1) ეკონომიკური აქტივობის პიკზე

2) ეკონომიკური აქტივობის კლების ყველაზე დაბალ წერტილზე

3) ეკონომიკური აქტივობის ზრდის პერიოდში

4) სტაბილური ეკონომიკური განვითარების პერიოდში

9. ქვემოთ ჩამოთვლილ სიაში შემოხაზეთ მოსახლეობის ის კატეგორიები, რომლებიც შედიან სამუშაო ძალაში და შემოხაზეთ რიცხვები, რომლებშიც ისინი არიან ჩამოთვლილი.

1) დიასახლისები,
2) ნახევარ განაკვეთზე მუშები,
3) ვისაც სამუშაო არ აქვს, მაგრამ აქტიურად ეძებს სამუშაოს,
4) ვინც სასჯელს იხდის ციხეში,
5) მოქნილ გრაფიკზე მუშაობა.

10. უმუშევრობის ზრდა ტრადიციულ ინდუსტრიებში და ვაკანტური სამუშაო ადგილების ხელმისაწვდომობა მაღალტექნოლოგიურ სექტორში ახასიათებს ვითარებას ბაზარზე.

1) კაპიტალი 3) შრომა

2) საქონელი და მომსახურება 4) ფასიანი ქაღალდები

11. გლობალური ფინანსური ბაზრების ვარდნის გამო, მსხვილმა საინვესტიციო ბანკმა შეამცირა ფილიალების და პერსონალის ნაწილი. ზემოთ მოყვანილი მაგალითი ასახავს უმუშევრობას

1) ხახუნის 2) სეზონური

3) ციკლური 4) სტრუქტურული

12. დეკრეტულ შვებულებაში მყოფი ქალი მიეკუთვნება კატეგორიას

1) დასაქმებული სოციალურ წარმოებაში

2) სტრუქტურული უმუშევარი

3) მუდმივად ინვალიდი

4) არ შედის სამუშაო ძალაში

13. პირი, რომელიც დაავადებულია ბრონქიტით და ამ მიზეზით დროებით უუნაროა, მიეკუთვნება კატეგორიას:

1) დაკავებულია

2) უმუშევარი

3) დროებით უმუშევარი

4) არ შედის მთლიან სამუშაო ძალაში

14. უმუშევრობის არაეკონომიკური უარყოფითი შედეგები მოიცავს

1) გაიზარდა კონკურენცია შრომის ბაზარზე

3) დაკარგა წარმოება

2) ხელფასის ზრდის შენელება

4) სამართალდარღვევათა რაოდენობის ზრდა

15. ქვეყანაში A. ეკონომიკური კრიზისის დროს ბევრმა მოქალაქემ დაკარგა სამსახური. ისინი დიდხანს ვერ პოულობენ მას და ეყრდნობიან დროებით, უცნაურ სამუშაოებს. აირჩიეთ უმუშევრობის მახასიათებლები A ქვეყანაში ქვემოთ მოცემული სიიდან და ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებშიც ისინი ჩამოთვლილია.

ხახუნი 4) ციკლური

სეზონური 5) დამალული

ღია 6) სტრუქტურული

16. სწორია თუ არა შემდეგი განცხადებები უმუშევრობის შესახებ?

ა. უმუშევართა რიცხვში შედის ყველა სამუშაო ასაკის ადამიანი, რომელსაც არ აქვს სამუშაო.

ბ. უმუშევრობა თანდაყოლილია ყველა ეკონომიკურ სისტემაში.

1) მხოლოდ A არის ჭეშმარიტი 3) ორივე A და B მართალია

2) მხოლოდ B არის ჭეშმარიტი 4) ორივე გადაწყვეტილება არასწორია

17. დაამყარეთ კორესპონდენცია უმუშევრობის ფორმებსა და მათ ილუსტრირებულ კონკრეტულ მაგალითებს შორის.

მაგალითები	უმუშევრობის ფორმები
ა) მას შემდეგ, რაც მოსახლეობის მნიშვნელოვანი ნაწილი სოფლიდან დედაქალაქში წავიდა, ადგილობრივი საცხობი უქონლობის გამო დაიხურა შეკვეთები, მუშებმა დაკარგეს სამუშაო.
ბ) ციტრუსის მოსავლის აღების შემდეგ მუშებმა ანაზღაურება მიიღეს.	1) სტრუქტურული
გ) ქარხნის წარმოება წამგებად გამოცხადდა, მუშები გაათავისუფლეს.	2) ციკლური
დ) ფინანსური კრიზისის პირობებში კომპანიამ შეამცირა მაღაროს მომსახურე გუნდების რაოდენობა.	3) სეზონური
ე) სასტუმროს თანამშრომელმა სამსახური დაკარგა შემოდგომაზე ტურისტების ბოლო ჯგუფის წასვლის შემდეგ.

18. დაამყაროს მიმოწერა უმუშევრობის სახეებსა და სამუშაო დაკარგულ შესაბამის მოქალაქეებს შორის.

მოქალაქეები	უმუშევრობის სახეები
ა) მედდა, რომელმაც თავი დაანება მედიკამენტებზე ალერგიის გამო
ბ) ფინანსური კრიზისით გამოწვეული ფილიალის ლიკვიდაციის გამო სამსახურიდან გათავისუფლებული ბანკის თანამშრომელი	1) ხახუნი 2) ციკლური
გ) საავტომობილო ქარხნის თანამშრომელი, რომელიც გაათავისუფლეს მანქანების წარმოების შემცირების გამო, გამოწვეული არახელსაყრელი ეკონომიკური პირობებით
დ) კვალიფიციური იურისტი, რომელმაც დატოვა ფირმა მენეჯმენტთან კონფლიქტის გამო
დ) საწარმოს მენეჯერი, რომელიც დატოვა სხვა ქალაქში გადასვლის გამო.

19. აირჩიეთ მაგალითები ქვემოთ მოცემული სიიდან, რომლებიც ასახავს ხახუნის უმუშევრობის გამოვლინებას შრომის ბაზარზე:

1) მოქალაქე მ., კვალიფიციური ეკონომისტი, ავადმყოფ დედაზე ზრუნვისას ორი წელი არ მუშაობდა, სამუშაოს ძებნა რომ დაიწყო, სპეციალობაში ადგილი ვერ იპოვა, უარი თქვა.

წადი სამუშაოდ კურიერად.

2) ხანგრძლივი რეცესიის გამო, კომპანია იძულებული გახდა დაეტოვებინა თანამშრომელთა დაახლოებით მესამედი, ხოლო ზოგიერთი თანამშრომელი ანაზღაურების გარეშე განუსაზღვრელი შვებულებაში გაეყვანა.

3) აზარტული თამაშების აკრძალვის გამო დაიხურა ქალაქის ყველა კაზინო და მათმა თანამშრომლებმა სამსახური დაკარგეს, ყოფილ კრუპიეებს ესაჭიროებათ გადამზადება.

4) პედიატრი ოჯახური მიზეზების გამო გადავიდა სხვა ქალაქში, სანამ არ იპოვის სამუშაოს თავის სპეციალობაში და არ მიიღებს უმუშევრობის შემწეობას.

5) ქვეყანაში ეკონომიკური რეცესიის გამო, ბანკებისა და ოფისების ბევრმა თანამშრომელმა, „ოფისის პლანქტონმა“ დაკარგა სამსახური.

6) ყოფილი საბანკო ადვოკატი სამუშაო გამოცდილებით ეძებს სამუშაოს თავის სფეროში, მისთვის შეთავაზებული ვაკანსიები არ შეეფერებოდა, რადგან ხელფასი ძალიან დაბალი იყო.

20. იპოვეთ ციკლური უმუშევრობის მაგალითები ქვემოთ მოცემულ ჩამონათვალში და ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებზეც ისინია მითითებული.

1) კომპიუტერების მოსვლასთან ერთად, შრომის ბაზარზე მდივნები-დაბეჭდილი არ იყო მოთხოვნადი.

2) ეკონომიკურმა კრიზისმა გამოიწვია უმუშევრობის ზრდა საწარმოებში სხვადასხვა ინდუსტრიაში.

3) მძაფრი კონკურენციის პირობებში გაკოტრებული საწარმოს თანამშრომლებმა სამსახური დაკარგეს.

4) ეკონომიკური რეცესიის ეტაპზე შეკვეთების შემცირებით, სამშენებლო კომპანიამ დაიწყო თანამშრომლების გათავისუფლება.

5) მებაღეობის მეურნეობაში ნაყოფის რთველის დასრულების შემდეგ, სეზონურმა მუშაკებმა ანაზღაურება მიიღეს და სახლში წავიდნენ.

მოხსენება სასწავლო პრაქტიკის შესახებ

დაასრულა: ბაიდოსოვა კრისტინა ალექსანდროვნა

ჯგუფი MGMU-12

მასწავლებელი: რეზერ ტატიანა მიხაილოვნა,

პედაგოგიურ მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი

ეკატერინბურგი 2013 წ

პროექტის თემა"უმუშევრობა"

პედაგოგიური მიზანი

1) სტუდენტების ეკონომიკის ცოდნის თეორიული დონის ამაღლება;

2) შედარების, ანალიზის, დასკვნების გამოტანის, შემეცნებითი და პრობლემური პრობლემების რაციონალურად გადაჭრის, მაგალითების გამოყენებით უმნიშვნელოვანესი თეორიული პრინციპებისა და ცნებების გამოვლენის, დისკუსიებში მონაწილეობის, კვლევით აქტივობებში ჩართვის უნარის გამომუშავება;

3) ჩამოუყალიბდეს დამოკიდებულება უმუშევრობის პრობლემების მიმართ;

4) ხელი შეუწყოს შემეცნებითი აქტივობის განვითარებას, მოსწავლეთა საინფორმაციო და საკომუნიკაციო კულტურის ჩამოყალიბებას.

სამიზნეამისთვის სტუდენტებიეკონომიკური კულტურის განვითარება

Დავალებებიამისთვის მასწავლებელი

1) უმუშევრობის განსაზღვრა და თითოეული ტიპის უმუშევრობის გამომწვევი მიზეზების განსხვავებების ანალიზი;

2) მიეცით უმუშევრობის დონის გამოთვლის ფორმულა;

3) მოიყვანეთ ყველა სახის უმუშევრობის მაგალითები;

4) გაეცანით უმუშევრობის თავისებურებებს რუსეთში

Დავალებებიამისთვის სტუდენტები

ისწავლეთ უმუშევრობის დონის გამოთვლა

შეძლოს ინფორმაციის გაანალიზება და საკუთარი დასკვნების გამოტანა

აღჭურვილობა:

გაკვეთილის ტიპი:კომბინირებული

სახელმძღვანელო:

ჩერნიაკი V.Z. Ეკონომია. ცხრილები და დიაგრამები. მ., 2009 წ

განსაზღვრეთ გაკვეთილის ფორმა (ლექცია, სემინარი, საქმიანი თამაში, მრგვალი მაგიდა და ა.შ.)

სიტყვები, რომლებსაც სტუდენტები ისწავლიან კლასში:

უმუშევრობა, უმუშევრობის სახეები: ხახუნის, სტრუქტურული, ფარული, სრული დასაქმება, უმუშევრობის დონე, ეკონომიკურად აქტიური მოსახლეობა, უმუშევრობის ბუნებრივი მაჩვენებელი, უმუშევრობის ეკონომიკური და სოციალური შედეგები, უმუშევარი, ქმედუნარიანი მოქალაქეები.

თემის აქტუალობა:

უმუშევრობა არის მაკროეკონომიკური პრობლემა, რომელიც ყველაზე პირდაპირ და მძიმე გავლენას ახდენს ადამიანებზე. სამსახურის დაკარგვა ადამიანების უმეტესობისთვის ნიშნავს მათი ცხოვრების დონის დაქვეითებას და იწვევს ფსიქოლოგიურ ტრავმას. აქედან გამომდინარე, ბევრი პოლიტიკოსი იყენებს ეგრეთ წოდებულ „სიღარიბის ინდექსს“ ზოგადად ეკონომიკის მდგომარეობის შესაფასებლად, რომელიც არის უმუშევრობისა და ინფლაციის მაჩვენებლების ჯამი, როგორც მაკროეკონომიკური არასტაბილურობის ორი ძირითადი მაჩვენებელი.

ეკონომისტები სწავლობენ უმუშევრობას, რათა დაადგინონ მისი მიზეზები და შეიმუშაონ უკეთესი სოციალური დასაქმების პროგრამები.

უმუშევრობის ცნება და არსი.

იმუშავეთ კონცეფციის ფორმულირებაზე, ჩაწერეთ რვეულში: უმუშევრობა– ეს არის სოციალურ-ეკონომიკური მდგომარეობა, როდესაც ეკონომიკურად აქტიური მშრომელი მოსახლეობის ნაწილი ვერ პოულობს სამუშაოს, რომლის შესრულებაც ამ ადამიანებს შეუძლიათ.

უმუშევრობის მიზეზები.

სახელმძღვანელოს ტექსტზე მუშაობა, უმუშევრობის მიზეზების დადგენა.

· სტრუქტურული ცვლილებები ეკონომიკაში.

· ეკონომიკური რეცესია ან დეპრესია.

· მთავრობისა და პროფკავშირების პოლიტიკა ანაზღაურების სფეროში.

· ეკონომიკის ცალკეულ სექტორებში წარმოების დონის სეზონური ცვლილებები.

· მოსახლეობის დემოგრაფიული სტრუქტურის ცვლილებები.

საუბარი საკითხზე " უმუშევრობა რუსეთში, რუსეთის ფედერაციაში“.მოსწავლეები მუშაობენ ჯგუფურად, უსვამენ კითხვებს ერთმანეთს.

საუბრის დასკვნები: რუსეთისთვის უმუშევრობა შედარებით ახალი ფენომენია. რუსეთში უმუშევრობის საშუალო დონე 10%-ის ზღვარს სცდება, რუსეთში უმუშევრობის ოფიციალური მაჩვენებელი მცირეა, მაგრამ რეალური მასშტაბები და დონე გაცილებით მაღალია. 2011 წლის დასაწყისში რუსეთში, ფარული უმუშევრობის გათვალისწინებით, მისმა ფაქტობრივმა დონემ 20%-ზე მეტს მიაღწია. რუსეთის ფედერაციის ეკონომიკურად აქტიური მოსახლეობის რაოდენობა 15-72 წლის (დასაქმებული + უმუშევარი) 2012 წლის თებერვალში. შეადგინა 74,7 მილიონი ადამიანი, ანუ ქვეყნის მთლიანი მოსახლეობის დაახლოებით 53%.

მოსალოდნელი ამოცანა " უმუშევრობის დონე არტინსკის რაიონში“.

2012 წლის 1 ოქტომბრის მდგომარეობით, არტინსკის რაიონში რეგისტრირებული უმუშევრობის დონე იყო 0,86, საერთო უმუშევრობის დონე 7,0%. საშუალოდ, თითო უმუშევარ მოქალაქეზე, რომელიც მიმართავს დასაქმების სამსახურს, არის 3 ვაკანსია, მაგრამ გამოცხადებულ ვაკანსიებზე საშუალო ხელფასი 39%-ით დაბალია რეგიონის საშუალო ხელფასზე (10,9 ათასი რუბლი 17,9 ათასი რუბლის წინააღმდეგ) ვაკანსიების საერთო რაოდენობისა. , საარსებო მინიმუმზე დაბალი ანაზღაურებით ვაკანსიების წილი 24,7%-ია. რეგიონის შრომის ბაზარზე ყველაზე მოთხოვნადი სამშენებლო მუშები, მძღოლები, გაზ-ელექტროშემდუღებლები, მანქანების ოპერატორები და სამედიცინო მუშაკები არიან. მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ მშრომელი მოსახლეობის დაახლოებით 10 ათასი ადამიანი მუშაობს რეგიონის გარეთ, ძირითადად ქალაქ ეკატერინბერგში.

ცხრილის „დასაქმების სახეები“ შევსება.

უმუშევრობა ხახუნისაა- ეს არის დროებითი უმუშევრობა, რომელიც გამოწვეულია დასაქმებულის ნებაყოფლობითი გადასვლით ერთი სამსახურიდან მეორეზე, რაც იწვევს დროებით დათხოვნის პერიოდს.

უმუშევრობა სტრუქტურულია- მოთხოვნის სტრუქტურისა და წარმოების ტექნოლოგიის ცვლილებით გამოწვეული უმუშევრობა. ასეთი ცვლილებები იწვევს ახალი პროფესიების განვითარების აუცილებლობას და მუშები, რომლებიც არ ფლობენ ამ პროფესიებს, თავისუფლდებიან და აიძულებენ გადამზადებას.

ტექნოლოგიური უმუშევრობა- უმუშევრობა, რომელიც დაკავშირებულია წარმოების მექანიზაციასთან და ავტომატიზაციასთან, რის შედეგადაც სამუშაო ძალის ნაწილი ხდება ზედმეტი ან მოითხოვს კვალიფიკაციის უფრო მაღალ დონეს.

უმუშევრობა ინსტიტუციურია- უმუშევრობა, რომელიც წარმოიქმნება მაშინ, როდესაც სახელმწიფო ან პროფკავშირები ერევიან ხელფასების განაკვეთების დადგენაში, რომლებიც შეიძლება ჩამოყალიბდეს ბუნებრივ საბაზრო ეკონომიკაში.

უმუშევრობა ციკლურია- ეს არის ეკონომიკური რეცესიის შედეგად დაზარალებულ რეგიონებში და ქვეყნებში სამუშაოს პოვნის შეუძლებლობა, როდესაც არსებული სამუშაო ადგილების საერთო რაოდენობაც კი უმუშევართა რაოდენობაზე ნაკლებია.

ფარული უმუშევრობა- დამახასიათებელი შიდა ეკონომიკისთვის; მისი არსი იმაში მდგომარეობს, რომ კომპანია არ ათავისუფლებს მუშებს, არამედ გადასცემს მათ ან შემცირებულ სამუშაო საათებში (ნახევარ განაკვეთზე სამუშაო კვირა ან სამუშაო დღე), ან აგზავნის იძულებით ანაზღაურებად შვებულებაში.

უმუშევრობა ნებაყოფლობითია- ეს არის უმუშევრობა, რომელიც დაკავშირებულია შემცირებული ხელფასების პირობებში მუშაობის უხალისობასთან.

უმუშევრობა სტაგნაციაა- უმუშევრობის სახეობა, რომლის დროსაც მუშები სამუშაოს პოვნის უუნარობის წინაშე დგანან იმის გამო, რომ რეგიონი, რომელშიც ისინი ცხოვრობენ, განიცდის ეკონომიკურ კრიზისს.

უმუშევრობა სეზონურია- რეგულარულად ხდება წელიწადის გარკვეულ დროს. განსაკუთრებით დამახასიათებელია სოფლის მეურნეობისთვის, სადაც მოსავლის აღების შემდეგ ხდება სამუშაოს შესვენება წმინდა ამინდის კლიმატური პირობების გამო.

ამოცანები ნასწავლის კონსოლიდაციისთვის (შუალედური კონტროლი)

მოსწავლის დავალება No1.
ჩამოწერეთ ცხრილიდან გამოტოვებული სიტყვა:

პასუხი: სტრუქტურული

მოსწავლის დავალება No2.
ინდოეთის ქვეყნის მოქალაქეები დიდი ხანია ვერ პოულობენ სამუშაოს თავიანთ სპეციალობაში, რადგან შეიცვალა მოთხოვნა შრომაზე: რიგი პროფესიები მოძველდა და გახდა გამოუცხადებელი. გრძელვადიანი უმუშევრობა იცვლება დროებითი, შემთხვევითი სამუშაოს ხანმოკლე პერიოდებით. აირჩიეთ ინდოეთის ქვეყანაში უმუშევრობის მახასიათებლები ქვემოთ მოცემული სიიდან და ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებზეც ისინი მითითებულია.

1. სეზონური 4. სტრუქტურული

2. დამალული 5. ხახუნი

3. სტაგნაცია 6. ღია

პასუხი: 3; 4; 6
ქვეთემა: „უმუშევრობის დონის გაზომვა“

მოსწავლეები უსმენენ ახსნას და აანალიზებენ გრაფიკს.

უმუშევრობის გაზომვის ძირითადი მაჩვენებლებია ე.წ. უმუშევრობის დონე და უმუშევრობის საშუალო ხანგრძლივობა. უმუშევრობის დონე განისაზღვრება ფორმულით:

ცხრილი: „შრომითი ძალა:

· ეკონომიკურად აქტიური მოსახლეობა: დასაქმებული და უმუშევარი

ეკონომიკურად არააქტიური მოსახლეობა (ნებაყოფლობით უმუშევარი)

მოსწავლეები უსმენენ ახსნას და იღებენ შენიშვნებს.

თუ რეალურად უმუშევრობის დონე აღემატება მის ბუნებრივ მაჩვენებელს, ქვეყანა კარგავს მშპ-ს ნაწილს. მზარდი უმუშევრობის შედეგად პროდუქტებისა და სერვისების პოტენციური დანაკარგების გაანგარიშება ხდება ამერიკელი ეკონომისტის მიერ ჩამოყალიბებული კანონის საფუძველზე. არტურ ოუკენი.

თუ ფაქტობრივი უმუშევრობის დონე 1%-ით მეტია ბუნებრივზე, მაშინ ფაქტობრივი გამომავალი პოტენციურზე დაბალი იქნება b%-ით (ოუკენის ეკონომიკურად განსაზღვრული პარამეტრები). ოკუნის გამოთვლებით 1960 წ. აშშ-ში, როდესაც უმუშევრობის ბუნებრივი მაჩვენებელი იყო 4%, პარამეტრი b უდრის 3%-ს.

ოკუნის კანონიაცხადებს, რომ როდესაც ფაქტობრივი უმუშევრობის დონე იზრდება 1%-ით ბუნებრივ დონეზე, ფაქტობრივი მშპ მცირდება პოტენციურ (სრულ დასაქმებისას) მშპ-სთან შედარებით საშუალოდ 3%-ით.

პრობლემების გადაჭრა ქვეთემის კონსოლიდაციისთვის:

მოსწავლის დავალება No3.
მართალია თუ არა შემდეგი განცხადებები იმ პირობების შესახებ, რომლებმაც შეიძლება გავლენა მოახდინონ უმუშევრობის შემცირებაზე?

ა. პირობები, რომლებმაც შეიძლება გავლენა მოახდინონ უმუშევრობის შემცირებაზე, მოიცავს უმუშევრობის შეღავათების ზრდას

B. პირობები, რომლებმაც შეიძლება გავლენა მოახდინონ უმუშევრობის შემცირებაზე, მოიცავს გადასახადების შემცირებას

1. მხოლოდ B არის ჭეშმარიტი 3. ორივე გადაწყვეტილება ჭეშმარიტია

2. მხოლოდ A არის სწორი 4. ორივე გადაწყვეტილება არასწორია

ჩანაწერი რვეულში „უმუშევრობის სოციალური შედეგები“:

1) უარყოფითი

· კრიმინალური მდგომარეობის გამწვავება

გაიზარდა სოციალური დაძაბულობა

გაიზარდა ფიზიკური და ფსიქიკური დაავადებების რიცხვი

გაიზარდა სოციალური დიფერენციაცია

· შრომითი აქტივობის შემცირება

2) დადებითი

· სამუშაო ადგილის სოციალური ღირებულების ამაღლება

· გაზრდილი პირადი თავისუფალი დრო

· გაზრდილი თავისუფლების არჩევა სად იმუშაო

· შრომის სოციალური მნიშვნელობისა და ღირებულების გაზრდა

მოსწავლის დავალება No4.

მონიშნეთ უმუშევრობის უარყოფითი შედეგები. პასუხი:

· საზოგადოების ეკონომიკური პოტენციალის არასაკმარისი გამოყენება, როდესაც რეალური GNP პოტენციალზე მნიშვნელოვნად ნაკლებია

მოსახლეობის ცხოვრების დონის დაქვეითება

· ვინც სამსახურს კარგავს, მხოლოდ უმუშევრობის შემწეობას იღებს

· მომხმარებელთა მოთხოვნა მცირდება

· მცირდება დასაქმებულთა შემოსავლები

· პროფესიული ცოდნისა და უნარების დაკარგვა

· ფსიქოლოგიური ტრავმა, რომელიც იწვევს ალკოჰოლიზმს, ნარკომანიას, თვითმკვლელობას და კრიმინალის ზრდას.

მოსწავლის დავალება No5.

ჩაწერეთ დიაგრამაში გამოტოვებული სიტყვა.

პასუხი: უმუშევარი

მოსწავლის დავალება No6.
წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტი, თითოეული პოზიცია მითითებულია კონკრეტული ასოებით.
(ა) შრომის საერთაშორისო ორგანიზაციამ 2010 წელს მსოფლიოში 210 მილიონი უმუშევარი დაითვალა. (ბ) ეს სხვა არაფერია, თუ არა ეკონომიკური კრიზისის გამოვლინება. (ბ) უმუშევართა რაოდენობა გაიზარდა 30 მილიონზე მეტით. (დ) ბევრი ექსპერტი თვლის, რომ გლობალური უმუშევრობის ისტორიული მაქსიმუმი ჯერ არ არის გადალახული.

მოსწავლის დავალება No7

ახსენით, როგორ გესმით ეს იგავი: "უმუშევარი ანგელოზი"

ორი ანგელოზი იყო. ერთი უბრალოდ უსაქმოდ იჯდა, მეორე კი გამუდმებით სამსახურში იყო - ან დედამიწაზე დაეშვებოდა, ან სამოთხეში ამაღლდებოდა. და ასეა სამსახურში ყოველთვის.

უმუშევარმა ანგელოზმა გადაწყვიტა სხვას ეკითხა:

რატომ მიფრინავთ გამუდმებით წინ და უკან?

მე ვუგზავნი ღმერთს შეტყობინებებს, რომლებიც იწყება სიტყვებით "უფალო მიშველე...", თქვა მომუშავე ანგელოზმა, "რატომ არაფერს აკეთებ?"

მე უნდა მივაწოდო გზავნილები უფალს, რომელიც იწყება: „გმადლობ, უფალო...“.

III. გაკვეთილის შეჯამება:

შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია. გადახედეთ კითხვებს:
1. რა არის უმუშევრობა?

2. რა არის უმუშევრობის ძირითადი სახეები?

3. როგორ გესმით ტერმინი „სრული დასაქმება“?

4. როგორია უმუშევრობის დონე?

5. რა ეკონომიკური და სოციალური შედეგები მოჰყვება უმუშევრობას?

ჯგუფებში მუშაობა (ტესტების ამოხსნა).

1. მართალია შემდეგი განცხადებები?

ა. უმუშევრობა იწვევს შემოსავლის გადანაწილებას.

B. თუ უმუშევრობის დონე მცირდება, ეს ყოველთვის ნიშნავს, რომ სამუშაო ასაკის უფრო მეტ ადამიანს აქვს სამუშაო.

ა) მხოლოდ A არის ჭეშმარიტი; გ) ორივე დებულება სწორია

ბ) მხოლოდ B არის ჭეშმარიტი; დ) ორივე გადაწყვეტილება არასწორია.

2 . მართალია შემდეგი განცხადებები?

ა. ხახუნის უმუშევრობის მთავარი მიზეზი არასრულყოფილი ინფორმაციაა.

ბ. ეკონომიკაში დარგობრივმა ძვრებმა შეიძლება გამოიწვიოს ხახუნის უმუშევრობის ზრდა.

ა) მხოლოდ A არის ჭეშმარიტი;გ) ორივე დებულება სწორია

ბ) მხოლოდ B არის ჭეშმარიტი; დ) ორივე გადაწყვეტილება არასწორია

3. ეკონომიკურ თეორიაში, სრული დასაქმება ჩვეულებრივ გაგებულია, როგორც სიტუაცია, როდესაც არ არის უმუშევრობა:

ა) ციკლური;ბ) ხახუნის გ) სტრუქტურული

4. უმუშევრობის დონე გამოითვლება პროცენტულად:

ა) არასამუშაო პირები მუშათა რაოდენობამდე;

ბ) უმუშევარი სამუშაო ძალის ოდენობით;

გ) უმუშევარი შრომისუნარიან მოსახლეობას;

დ) უმუშევარი სამუშაო ძალაში.

5. ეკონომიკურად აქტიური მოსახლეობაა:

ა) სამუშაოს მაძიებელი უმუშევარი;

ბ) პენსიონერები;

გ) დასაქმებული პირები.

6. ფრიქციული უმუშევრობა წარმოიქმნება:

ა) მოსახლეობის დაბალი მობილურობა;

ბ) შრომის ბაზრის ნაკლებობა;

გ) დემოგრაფიული ვარდნა;

დ) ზოგიერთი პროფესიის გაჩენა და სხვათა გაქრობა.

7. სტრუქტურული უმუშევრობა ხდება:

ა) ეკონომიკური რეცესია;

ბ) შრომის ბაზარზე მიწოდებისა და მოთხოვნის დისბალანსი;

გ) ცვლილებები მოსამსახურეთა საცხოვრებელი ადგილის შესახებ;

8. ციკლური უმუშევრობა ხდება:

ა) კრიზისი ქვეყნის სასაქონლო ბაზრებზე;

ბ) დასაქმებულთა საცხოვრებელი ადგილის ცვლილება;

გ) საქმიანობის სეზონური ხასიათი;

დ) შრომის კანონმდებლობის არასრულყოფილება.

ანარეკლი. მოსწავლის თვითკონტროლის ფურცლის შევსება.

საკონტროლო კითხვები

მეორადი წიგნები

დამატებითი ლიტერატურა

საგაკვეთილო აღჭურვილობა:მულტიმედიური აღჭურვილობა, პრეზენტაცია „უმუშევრობა“, კურსის სახელმძღვანელოები:

· ლიპსიტები I.V. Ეკონომია. მოსკოვი, ვიტა - პრესა, 2008 წ.

· ლიუბიმოვი ლ.ლ.; რანნევა ნ.ა. ეკონომიკური ცოდნის საფუძვლები. მ.: ვიტა - პრესა, 2000 წ.

· "რუსეთის ეკონომიკა", სახელმძღვანელოს დამატება "გამოყენებითი ეკონომიკა" უმცროსი მიღწევა, მ, 1998 წ.

· სავიცკაია ე.ვ. "ეკონომიკის გაკვეთილები სკოლაში" მოსკოვი, Vita - Press, 2004 წ.

· Rom V.Ya., Dronov V.P., რუსეთის გეოგრაფია. მოსახლეობა და ეკონომიკა. მე-9 კლასი, მოსკოვი, ბუსტარდი, 2008 წ

· ალექსეევი A.I., Nikolina V.V., გეოგრაფია. რუსეთის მოსახლეობა და ეკონომიკა. მე-9 კლასი, მოსკოვი, განათლება, 200

შეავსეთ ცხრილი

ᲞᲠᲝᲔᲥᲢᲘᲡ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ

ინდიკატორები	შინაარსი	ტრენინგის ტიპი	სწავლების მეთოდები და საშუალებები	კონტროლის ფორმები
საგანი	უმუშევრობა	კომბინირებული გაკვეთილი საუბარი, პრობლემის გადაჭრა	ჯგუფური მუშაობა, კოლექტიური, ინდივიდუალური, ფრონტალური.	ტესტირება
მასწავლებლის მიზანი	გაზარდოს სტუდენტების თეორიული ცოდნის დონე ეკონომიკაში;
მოსწავლის მიზანი
მასწავლებლის დავალებები	1) გააცნობს სტუდენტებს ეკონომიკის ერთ-ერთ მთავარ პრობლემას - უმუშევრობას , ცოდნის გენერირება უმუშევრობის, მისი მიზეზების, ტიპებისა და შედეგების შესახებ. 2) ჩამოუყალიბდეს დამოკიდებულება უმუშევრობის პრობლემების მიმართ;
მოსწავლეთა დავალებები	შედარების, ანალიზის, დასკვნების გამოტანის, შემეცნებითი და პრობლემური პრობლემების რაციონალურად გადაჭრის, მაგალითების გამოყენებით უმნიშვნელოვანესი თეორიული პრინციპებისა და ცნებების გამოვლენის, დისკუსიებში მონაწილეობის, კვლევით აქტივობებში ჩართვის უნარის გამომუშავება;
პროექტის ფორმა
განხორციელების მეთოდი
დაგეგმილი შედეგი

გაკვეთილის მიზნები:

· საგანმანათლებლო -

· განმავითარებელი -

· საგანმანათლებლო -

· საგანმანათლებლო:გააცნობს სტუდენტებს ეკონომიკის ერთ-ერთ მთავარ პრობლემას - უმუშევრობას , ცოდნის გენერირება უმუშევრობის, მისი მიზეზების, ტიპებისა და შედეგების შესახებ.

· განმავითარებელი:აჩვენეთ სიტუაცია შრომის ბაზარზე ზოგადად და თანამედროვე რუსეთში, განავითარეთ ეკონომიკური აზროვნება ინფორმაციის ანალიზის საშუალებით, შედარებისა და ანალიზის უნარების განვითარება, სტატისტიკურ მონაცემებთან, დიაგრამებთან და რუქებთან მუშაობა.

· განათლება:ჯგუფური მუშაობის გზით კომუნიკაციური კომპეტენციის განვითარება, ეკონომიკურ გადაწყვეტილებებზე პასუხისმგებლობა, მუშაობის პატივისცემა, პროფესიის არჩევისას მიღებული ცოდნის გამოყენება და შრომის ბაზარზე ორიენტაცია.

გაკვეთილის მიზნები:

საგანმანათლებლო:

· სტუდენტების გაგება იმ საკითხის შესახებ, თუ რომელი ადამიანები არიან კლასიფიცირებული უმუშევრად.

· აჩვენოს მოსწავლეებს, რომ არსებობს უმუშევრობის სხვადასხვა ფორმა;
ახსენით, თუ როგორ განსხვავდებიან ისინი ერთმანეთისგან.

· განვიხილოთ უმუშევრობის თავისებურებები რუსეთში დღევანდელ ეტაპზე.

განმავითარებელი:

· ეკონომიკური აზროვნება, ეკონომიკური წიგნიერება, ეკონომიკური უნარები და ა.შ.

· ეკონომიკური პრობლემების დაყენების უნარი.

· საკუთარი თვალსაზრისის დაცვისა და მონდომების გამოვლენის უნარი სხვადასხვა აქტივობებში.

განათლება:

· კომუნიკაციის კულტურა, ურთიერთპატივისცემა.

· იხილეთ გარემომცველი რეალობის ეკონომიკური მხარე.

· შრომის ბაზარზე არსებულ სიტუაციაში ადეკვატურად მორგების უნარი.

· გაკვეთილის მიზნები:

· 1) სტუდენტების ცოდნის თეორიული დონის ამაღლება ეკონომიკაში;

· 2) შედარების, ანალიზის, დასკვნების გამოტანის, შემეცნებითი და პრობლემური პრობლემების რაციონალურად გადაჭრის, მაგალითების გამოყენებით უმნიშვნელოვანესი თეორიული პრინციპებისა და ცნებების გამოვლენის, დისკუსიებში მონაწილეობის, კვლევით აქტივობებში ჩართვის უნარის გამომუშავება;

· 3) უმუშევრობის პრობლემებისადმი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება;

· 4) ხელი შეუწყოს შემეცნებითი აქტივობის განვითარებას, მოსწავლეთა საინფორმაციო და საკომუნიკაციო კულტურის ჩამოყალიბებას.

გაკვეთილის მიზნები:

· საგანმანათლებლო -განვიხილოთ უმუშევრობის სახეები და მიზეზები. გაეცანით "სრული დასაქმების" კონცეფციას. ასწავლეთ სტუდენტებს უმუშევრობის დონის გამოთვლა.

· განმავითარებელი -უმუშევრობის შესახებ უკვე ცნობილი ცოდნის გააზრება, მიღებული ინფორმაციის ანალიზისა და საკუთარი დასკვნების გამოტანის უნარი.

· საგანმანათლებლო -სტუდენტების ეკონომიკური კულტურის განვითარება.

· გაკვეთილის მიზნები:
1) უმუშევრობის განსაზღვრა და თითოეული ტიპის უმუშევრობის გამომწვევი მიზეზების განსხვავებების ანალიზი;

· 2) მიეცით ფორმულა უმუშევრობის დონის გამოსათვლელად;

· 3) მოიყვანეთ ყველა სახის უმუშევრობის მაგალითები;

4) გაეცანით უმუშევრობის თავისებურებებს რუსეთში.

გაკვეთილის მიზანი:გააცნობს სტუდენტებს უმუშევრობის ფენომენს.

გაკვეთილის ჩატარების ფორმები:

· ლექცია სტუდენტებთან ცოცხალი და დინამიური დიალოგის ელემენტებით.

1. აღჭურვილობა:დიაგრამები, ცხრილები, დიაგრამები, დოკუმენტების პაკეტი.

2. გაკვეთილის ტიპი:კომბინირებული

3. სახელმძღვანელო:ლიპსიცი I.V. Ეკონომია. ძირითადი კურსი. სახელმძღვანელო მე-10, მე-11 კლასებისთვის. მ., 2012 წ

4. ჩერნიაკი ვ.ზ. Ეკონომია. ცხრილები და დიაგრამები. მ., 2009 წ

დაგეგმეთ ახალი მასალის შესწავლა

I. უმუშევრობა საბაზრო ეკონომიკის თანამგზავრია.
II. უმუშევრობის მიზეზები. უმუშევრობის სახეები და ფორმები.
III. უმუშევრობის ეკონომიკური და სოციალური შედეგები.
IV. სახელმწიფოს როლი დასაქმების უზრუნველყოფაში.

1. Გეგმა.

1. უმუშევრობის ცნება. უმუშევრობის ნიშნები.

2. უმუშევრობის დონე, დასაქმების მაჩვენებელი.

3. უმუშევრობის მიზეზები.

4. პრობლემის გადაჭრა.

5. უმუშევრობის სახეები:

· ფრიქციული უმუშევრობა.

· სტრუქტურული უმუშევრობა.

· ციკლური უმუშევრობა.

6. უმუშევრობის შედეგები.
7. სახელმწიფო პოლიტიკა უმუშევრობის წინააღმდეგ საბრძოლველად.
8. საძიებო ჯგუფების შესრულება.

გაკვეთილის ტიპი:ახალი ცოდნის დაუფლება ICT ტექნოლოგიების გამოყენებით

გაკვეთილის მეთოდები:ნაწილობრივ საძიებო, ანალიტიკური, ევრისტიკული, განმარტებითი და საილუსტრაციო.

მუშაობის ფორმები:ჯგუფური მუშაობა, კოლექტიური, ინდივიდუალური, ფრონტალური.

განათლების საშუალებები:პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის, „ტერმინებისა და ცნებების ლექსიკონი სოციალურ კვლევებში“, რვეულები, მასალა.

პროგრამული უზრუნველყოფა: Microsoft Office Power Point, Microsoft Office Word, ინტერნეტ ვებსაიტები.

აღჭურვილობა:კომპიუტერული მეცნიერების ოთახი (კომპიუტერი სამუშაო ჯგუფების რაოდენობის მიხედვით, პროექტორი, ეკრანი).

ტესტი „უმუშევრობა, უმუშევრობის სახეები და ფორმები“.

1. უმუშევრად ითვლება:

1) მთელი არამშრომელი მოსახლეობა;
2) ვისაც სურს მუშაობა, მაგრამ ვერ იძენს სამუშაოს, რომელიც შეესაბამება მათ პროფესიულ კვალიფიკაციას;
3) უმუშევარი და უმუშევრობის შემწეობის მიმღები;
4) ვინც დაკარგა შრომის უნარი.

2. ბუნებრივი უმუშევრობის გამოვლენის ფორმაა:

1) ხახუნი;
2) ნებაყოფლობითი;
3) დამალული;
4) ციკლური.

3. ვინც ეკონომიკაში არსებული კრიზისის (რეცესიის) გამო სამსახური დაკარგა, უმუშევრობას მიეკუთვნება:

1) სტრუქტურული;
2) ციკლური;
3) ხახუნი;
4) სეზონური.

4. უმუშევრებად კლასიფიცირდება ისინი, ვინც სამსახური დაკარგეს წარმოებაში ახალი აღჭურვილობისა და ტექნოლოგიების დანერგვის გამო:

1) სტრუქტურული;
2) ციკლური;
3) ხახუნი;
4) სეზონური
5) სწორი პასუხი არ იყო შესული.

5. უმუშევრებად კლასიფიცირდება ისინი, ვინც სამსახური დაკარგეს ეკონომიკის სტრუქტურის ცვლილების გამო:

1) ციკლური;
2) ხახუნი;
3) სეზონური;
4) სწორი პასუხი არ იყო შესული.

6.რა ჰქვია უმუშევრობის ტიპს, რომელიც დაკავშირებულია სამუშაოს ძიებასთან და ლოდინისთან?

1) სტრუქტურული;
2) სეზონური;
3) ხახუნი;
4) ციკლური.
7. უმუშევრობის სახეები.

უმუშევრობის ტიპი	Მიზეზები

სამუშაო ფურცელი გაკვეთილისთვის

1. თუ უმუშევრობის დონე არ იცვლება, მაშინ დასაქმებულთა რაოდენობა უნდა უტოლდეს რაოდენობას

ა უმუშევარი.

ბ. სამუშაო ადგილები დაკარგა.

C. სამუშაოს მაძიებლები.

D. ვინც დატოვა სამუშაო ძალა.

პასუხი: ბ. სამუშაოს დატოვების რაოდენობა უნდა უტოლდებოდეს დასაქმებულთა რაოდენობას, რომ უმუშევრობის დონე მუდმივი იყოს.

იხილეთ სექცია 5-1.

2. თუ დასაქმების მაჩვენებელი გაიზრდება, მაშინ უმუშევრობის ბუნებრივი მაჩვენებელი იქნება

A. დარჩით მუდმივი.

ბ. გაზრდა.

C. შემცირება.

დ. გაზრდა ან შემცირება თანამდებობიდან გათავისუფლების დონის მიხედვით.

პასუხი: გ. როგორც 5-1 განყოფილებაშია განმარტებული, რაც უფრო მაღალია დასაქმების მაჩვენებელი, მით უფრო დაბალია უმუშევრობის ბუნებრივი მაჩვენებელი.

3. დავუშვათ, რომ ყოველთვიურად დასაქმებულთა 2% კარგავს სამუშაოს (s = 0.02) და უმუშევართა 38% პოულობს სამუშაოს (f = 0.38) მაშინ მდგრადი უმუშევრობის მაჩვენებელი არის

პასუხი: B. როგორც აიხსნება 5-1 ნაწილში, უმუშევრობის სტაბილური დონე

4. უმუშევრობის დონე - 10%. თანამდებობიდან გათავისუფლების მაჩვენებელი 5%-ია. როგორი უნდა იყოს დასაქმების მაჩვენებელი, რომ უმუშევრობის დონე მუდმივი იყოს?

პასუხი: B. ვინაიდან მთლიანი მუშახელის 90% დასაქმებულია და თანამდებობიდან გათავისუფლების მაჩვენებელი 5%-ია, ყოველ პერიოდში სამუშაო ძალის 4.5% კარგავს სამუშაოს. იმისთვის, რომ უმუშევრობა იყოს მუდმივი, სამუშაო ძალის იგივე პროპორცია უნდა მოძებნოს სამუშაო თითოეულ პერიოდში. იხილეთ სექცია 5-1.

5. უმუშევრობის დაზღვევა ძირითადად იზრდება

ა. ფრიქციული უმუშევრობა.

B. სეზონური უმუშევრობა.

გ. თინეიჯერების უმუშევრობა.

დ. ციკლური უმუშევრობა.

პასუხი: ა. იმის გამო, რომ უმუშევრობის დაზღვევის პროგრამები ამცირებს დაკავშირებულ ეკონომიკურ გაჭირვებას, ისინი ზრდის ხახუნის უმუშევრობას. იხილეთ სექცია 5-2.

6. უმუშევრობა გამოწვეული იმით, რომ დრო სჭირდება მუშებისა და სამუშაო ადგილების შესატყვისს

ა. ფრიქციული უმუშევრობა.

ბ. „სასოწარკვეთილი“ მუშების ეფექტი.

გ. უმუშევრობა ელოდება.

დ. ხელფასის სიმკაცრე.

პასუხი: ა. ხახუნის უმუშევრობის განხილვისთვის იხილეთ ნაწილი 5-2.

7. ფრიქციული უმუშევრობა ხდება იმიტომ

ა. მინიმალური ხელფასი ძალიან მაღალია.

ბ. პროფკავშირები ახორციელებენ ზეწოლას შრომის ბაზარზე.

გ. არის სიმკაცრე ხელფასის დადგენის პროცესში.

დ. ფირმებს შორის შესატყვისის დამყარებას დრო სჭირდება.

და თანამშრომლები.

პასუხი: D ხახუნის უმუშევრობის განხილვისთვის იხილეთ ნაწილი 5-2.

8. რა პოლიტიკა შეამცირებს ხახუნის უმუშევრობას?

ა. კორპორატიული გადასახადების შემცირება.

ბ. უმუშევრობის დაზღვევის გაზრდა.

გ. მინიმალური ხელფასის ზრდა.

დ. თემის გადამზადების პროგრამები.

პასუხი: დ. საჯარო გადამზადების პროგრამები ხელს უწყობს მუშაკთა გადასვლას „დაკნინებული“ ინდუსტრიიდან „მზარდ“ ინდუსტრიაზე, რითაც ამცირებს ხახუნის უმუშევრობას. იხილეთ სექცია 5-2.

9. თუ მთავრობა გაზრდის უმუშევრობის დაზღვევას, მაშინ შეიძლება ველოდოთ, რომ ხახუნის უმუშევრობის მაჩვენებელი

ა ჩავა ქვემოთ.

B. დარჩება მუდმივი.

C. გაიზრდება.

დ ჯერ გაიზრდება, მერე შემცირდება.

პასუხი: გ. თუ უმუშევრობის დაზღვევა იზრდება, უმუშევარი მუშაკების ეკონომიკური გაჭირვება მცირდება, რითაც მცირდება სამუშაოს ძიების სტიმული. ეს ზრდის ხახუნის უმუშევრობას.

იხილეთ სექცია 5-2.

10. თუ რეალური ხელფასები წონასწორობის დონეს აღემატება, მაშინ შრომის მიწოდება

ა ნომინალურ ხელფასზეა დამოკიდებული.

B. ნაკლები მოთხოვნა შრომაზე.

გ. უდრის შრომის მოთხოვნას.

დ შრომაზე მეტი მოთხოვნა.

პასუხი: დ. თუ რეალური ხელფასი წონასწორობის მნიშვნელობაზე მაღლა დგას, მაშინ შრომის მიწოდება შრომაზე მოთხოვნაზე მეტია. იხილეთ სექცია 5-3.

11. სახელფასო სიმკაცრითა და უმუშევრობით გამოწვეული უმუშევრობა ეწოდება

ა. უმუშევრობის ბუნებრივი მაჩვენებელი.

ბ. „სასოწარკვეთილი“ მუშების ეფექტი.

გ. უმუშევრობა ელოდება.

დ. კონფლიქტი ინსაიდერებსა და აუტსაიდერებს შორის.

პასუხი: C. უმუშევრობის მოლოდინის განხილვისთვის იხილეთ ნაწილი 5-3.

12. მოზარდი ვერ პოულობს სამსახურს, რადგან მისაღები მინიმალური ხელფასი აღემატება იმ ხელფასს, რომელიც მას კომპანიას შეუძლია შესთავაზოს.

ეს სიტუაცია მაგალითია

ა. ფრიქციული უმუშევრობა.

ბ. უმუშევრობა ელოდება.

გ. ციკლური უმუშევრობა.

დ. ეფექტური უმუშევრობა.

პასუხი: B უმუშევრობის მოლოდინის განხილვისთვის იხილეთ ნაწილი 5-3.

13. მინიმალური ხელფასის კანონები – მაგალითი

ა კოლექტიური ხელშეკრულება.

ბ. ხელფასის სიმკაცრე.

გ. „სასოწარკვეთილი“ მუშების ეფექტი.

D. ინსაიდერები და აუტსაიდერები.

პასუხი: ბ. მინიმალური ხელფასის კანონები ხელს უშლის ნომინალური ხელფასის გარკვეულ დონეს ქვემოთ ჩამოვარდნას. ამრიგად, ისინი განსაზღვრავენ ხელფასების სიმკაცრეს. იხილეთ სექცია 5-3.

14. ლოდინის უმუშევრობა ხდება მაშინ, როცა

ა. ცნობილია, რომ მინიმალური ხელფასი გაიზრდება

უახლოეს მომავალში.

ბ. დაინერგა უმუშევრობის კეთილშობილური დაზღვევა.

გ. მუშები დროებით გათავისუფლდებიან ამინდის პირობების გამო.

დ. რეალური ხელფასები შრომის ბაზარზე წონასწორობის დონეს აღემატება.

პასუხი: D. ლოდინის უმუშევრობის განხილვისთვის იხილეთ ნაწილი 5-3.

15. ჩამოთვლილთაგან რომელი არ განსაზღვრავს რეალური ხელფასის სიმკაცრეს?

ა. მინიმალური ხელფასის კანონები.

ბ. უმუშევრობის დაზღვევა.

გ. გაერთიანებების ძალა.

D. წამახალისებელი ხელფასი.

პასუხი: B რეალური ხელფასის წებოვნების მიზეზების განხილვისთვის იხილეთ ნაწილი 5-3.

16. პროფკავშირებით გამოწვეული უმუშევრობა ან მუშაკთა გაერთიანების საფრთხე - ნიმუში

ა უმუშევრობა ელოდება.

ბ. „სასოწარკვეთილი“ მუშების ეფექტი.

გ. წამახალისებელი ხელფასი.

დ. კონფლიქტი ინსაიდერებსა და აუტსაიდერებს შორის.

პასუხი: დ. უმუშევრობა ხდება უკვე დაქირავებული მუშების გამო

(ინსაიდერები) იბრძვიან მაღალი ხელფასის შესანარჩუნებლად. მაღალი ხელფასები ფირმას ახალი მუშაკების (გარეთ) დაქირავებისგან აფერხებს. იხილეთ სექცია 5-3.

17. გაერთიანებებმა შეიძლება გამოიწვიოს უმუშევრობა თუ

ა. აუტსაიდერები ხელს უწყობენ ხელფასების შემცირებას.

B. ინსაიდერები ინარჩუნებენ რეალურ ხელფასს წონასწორობის დონეზე.

გ. აუტსაიდერები ექვემდებარებიან მინიმალური ხელფასის კანონებს.

დ. ინსაიდერებს ათავისუფლებენ და აყვანილ არიან გარედან.

პასუხი: ბ. პროფკავშირებს შეუძლიათ ხელფასები წონასწორობის დონეზე მაღლა შეინარჩუნონ იმით, რომ შრომის მიწოდება აჭარბებს შრომაზე მოთხოვნას. უმუშევრობის შედეგად წარმოქმნილ ფორმას „მოლოდინის უმუშევრობა“ ეწოდება. იხილეთ სექცია 5-3.

18. ეფექტურობის ხელფასის თეორიები ამტკიცებენ, რომ ფირმებს შეუძლიათ გადაიხადონ მაღალი რეალური ხელფასი, რათა

ა. მოერიდეთ მშრომელთა გაერთიანების მუქარას.

B. გახადეთ სამუშაო უფრო პროდუქტიული.

გ. არაკვალიფიციური მუშაკების გამოყენების აღმოფხვრა.

დ. ხახუნის უმუშევრობის მაჩვენებლის შემცირება.

პასუხი: B. ხელფასის ეფექტურობის თეორიების ახსნისთვის იხილეთ ნაწილი 5-3.

19. წამახალისებელი ხელფასი არ იწვევს

ა უმუშევრობა ელოდება.

B. ხელფასების დადგენა წონასწორობის დონეზე.

გ. ფირმის მოგების შემცირება.

დ. მუშაკთა პროდუქტიულობის გაზრდა.

პასუხი: გ. ფირმები იხდიან წამახალისებელ ხელფასს მუშაკთა პროდუქტიულობის გაზრდის მიზნით. ეს იწვევს ფირმების მოგების გაზრდას.

იხილეთ სექცია 5-3.

20. ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელია ჭეშმარიტი უმუშევრობასთან დაკავშირებით?

ა. უმუშევრობის პერიოდების უმეტესობა გრძელი პერიოდებია.

ბ. უმუშევართა უმეტესობა გრძელვადიანია

უმუშევარი.

გ. გრძელვადიანი უმუშევარი მხოლოდ მცირე ნაწილს შეადგენს

უმუშევარი.

დ. უმუშევარი დარჩენილების უმეტესობა რჩება

დიდი ხანია უმუშევარი.

პასუხი: B. უმუშევრობის პერიოდების უმეტესობა ხანმოკლეა, მაგრამ უმუშევართა უმეტესობა ნებისმიერ დროს იმყოფება უმუშევრობის გრძელვადიან პერიოდებში. იხილეთ სექცია 5-4.

21. გრძელვადიან უმუშევრობასთან შედარებით, მოკლევადიანი უმუშევრობა უფრო სავარაუდოა.

ა. ფრიქციული უმუშევრობა.

ბ. უმუშევრობა ელოდება.

გ. მინიმალური ხელფასის კანონების შედეგი.

დ პროფკავშირების მოქმედების შედეგი.

პასუხი: ა. მოკლევადიანი უმუშევრობა უფრო მეტად ხახუნის უმუშევრობაა. იხილეთ სექცია 5-4.

22. დავუშვათ, რომ 130 ადამიანი იყო უმუშევარი მოცემული წლის რაღაც მონაკვეთში: 120 იყო უმუშევარი 1 თვის განმავლობაში; 10 - ერთი წლის განმავლობაში უმუშევარი; უმუშევრობის მთლიანი თვეების რამდენი პროცენტი ითვლება გრძელვადიან უმუშევრობად?

პასუხი: დ. უმუშევრობა სულ 240 თვეა, აქედან ნახევარი მოკლევადიანი უმუშევრობაა, ნახევარი კი გრძელვადიანი უმუშევრობა. იხილეთ სექცია 5-4.

23. გაზომილი უმუშევრობა შეიძლება იყოს უფრო დაბალი ვიდრე რეალურ უმუშევრობაზე, რადგან

ა. გაზომილი უმუშევრობა არ მოიცავს ხახუნის უმუშევრობას.

B. ზოგიერთ მუშაკს სურს სამსახურის პოვნა, მაგრამ სასოწარკვეთილი და

შეწყვიტა მისი ძებნა.

C. ზოგიერთი, ვინც საკუთარ თავს უმუშევრად უწოდებს, უბრალოდ არ არის

ისინი სერიოზულად ეძებენ სამუშაოს.

დ. გაზომილი უმუშევრობა არ მოიცავს თინეიჯერების უმუშევრობას.

პასუხი: B. თუ მუშები, რომლებსაც სურთ მუშაობა, იმედგაცრუებულნი იქნებიან და აღარ ეძებენ სამუშაოს, რეალური უმუშევრობა უფრო მაღალი იქნება, ვიდრე გაზომილი უმუშევრობა. იხილეთ სექცია 5-4.

24. „სასოწარკვეთილი“ მუშები, რომლებსაც სურთ მუშაობა, მაგრამ შეწყვიტეს სამსახურის ძებნა

ა. ისინი წარმოადგენენ ხახუნის უმუშევრობას.

B. შეადგინეთ უმუშევრობის მოლოდინი.

C. აღარ ჩაითვლება სამუშაო ძალაში.

დ. სარგებლის მიღება კანონმდებლობის შესაბამისად

საარსებო მინიმუმი.

პასუხი: გ. მოსახლეობის ის ნაწილი, რომელიც არ მუშაობს ან ეძებს სამუშაოს, ითვლება სამუშაო ძალიდან გავარდნილად და არ არის ჩათვლილი უმუშევრობის სტატისტიკაში. იხილეთ სექცია 5-4.

ტესტი თემაზე: "დასაქმება და უმუშევრობა"

1. ერთი ან მეტი სწორი პასუხის შერჩევა შემოთავაზებული პასუხების სიიდან

1. არ ეხება შრომის ბაზრის თავისებურებებს

1) შრომის ბაზარზე შრომის გაყიდვა

2) შრომის მოთხოვნის მუდმივი ჭარბი მის მიწოდებაზე

3) შრომის ბაზრის რეგულირება

4) შრომის ბაზრის ცვალებადობა პროფესიული მომზადების სტრუქტურის ცვლილებების გამო

2. შრომის მიწოდება დამოკიდებულია

1) შრომისუნარიანი მოსახლეობის წილი მის საერთო რაოდენობაში

2) მოსახლეობის მიგრაციის შესაძლებლობები

3) სამუშაო დღის ხანგრძლივობა

4) ყველა ჩამოთვლილი

3. უმუშევრობის ყველაზე სავარაუდო მიზეზი არის

1) სტრუქტურული ცვლილებები ეკონომიკაში, რაც იწვევს მოძველებული ინდუსტრიების გაქრობას და ახლის გაჩენას.

2) კერძო (არასახელმწიფო) საწარმოების რაოდენობის ზრდა

3) გაიზარდა კონკურენცია მწარმოებლებს შორის

4) ეკონომიკის ცალკეული დარგების მონოპოლიზაცია

2. ცნებების სტრუქტურული ელემენტების იდენტიფიცირება დიაგრამებისა და ცხრილების გამოყენებით.

1. ჩაწერეთ დიაგრამაში გამოტოვებული სიტყვა

პასუხი: ________________________________

2. ჩამოწერეთ ცხრილში გამოტოვებული სიტყვა

უმუშევრობის სახეები	უმუშევრობის მიზეზები.
	წარმოების შემცირების შედეგად წარმოქმნილი ეკონომიკური კრიზისისთვის დამახასიათებელი.
სტრუქტურული	დასაქმების შეუძლებლობა სხვადასხვა კვალიფიკაციის მუშახელის მოთხოვნისა და მიწოდების სტრუქტურაში განსხვავებულობის გამო.
	დამოკიდებულია სამუშაოზე წლის გარკვეულ დროს (სოფლის მეურნეობის მუშები, გიდები).
ხახუნი	დათხოვნილი თანამშრომლისთვის თავის სპეციალობაში თავისუფალი თანამდებობის პოვნის შეუძლებლობა

პასუხი: _________________ და _________________________.

3. ჩამოწერეთ ცხრილში გამოტოვებული სიტყვა

პასუხი: _________________________.

3. ორ კომპლექტში წარმოდგენილი პოზიციების შესაბამისობის დადგენა.

1. მართალია თუ არა შემდეგი მოსაზრებები სტრუქტურული უმუშევრობის მიზეზების შესახებ?

ა. სტრუქტურული უმუშევრობის მიზეზი შრომით რესურსებზე მოთხოვნის ზრდაა.

ბ. სტრუქტურული უმუშევრობის მიზეზი წელიწადის გარკვეული დროის დაწყებაა.

2. მართალია თუ არა შემდეგი დებულებები უმუშევრობის შესახებ?

ა. უმუშევრობის ზრდა ამცირებს საქონელზე მოთხოვნას ქვეყნის შიდა ბაზარზე.

ბ. უმუშევრობა ამძიმებს პოლიტიკურ ვითარებას ქვეყანაში.

1) მხოლოდ A არის ჭეშმარიტი 3) ორივე გადაწყვეტილება ჭეშმარიტია

2) მხოლოდ B არის ჭეშმარიტი 4) ორივე გადაწყვეტილება არასწორია

3. დაადგინეთ კორესპონდენცია უმუშევრობის მაგალითებსა და სახეებს შორის: პირველ სვეტში მოცემული პოზიციისთვის, მეორე სვეტიდან აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია.

მაგალითები	უმუშევრობის სახეები
ა. ცალკეულ პროფესიებზე არის დასაქმების პრობლემა წლის გარკვეულ დროს	1. დროებითი.
ბ. ცალკეული საწარმოების სტრუქტურული ტრანსფორმაცია, სამუშაო ადგილების შემცირება.	2.სეზონური
ბ. სამუშაო ადგილიდან მეორეზე გადასვლა ან საწყისი სამუშაოს ძიება.	3.სტრუქტურული
დ.ეძებს და ელოდება სამსახურში წასვლას	4.ციკლური
დ. ბაზრის ციკლური განვითარება განსაზღვრავს სამუშაო ადგილების რაოდენობას	5.ხახუნი

ჩაწერეთ არჩეული რიცხვები ცხრილში შესაბამისი ასოების ქვეშ

4. ფაქტებისა და მოსაზრებების სოციალური ინფორმაციის დიფერენციაცია.

1. წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტი, რომლის თითოეული პოზიცია მითითებულია კონკრეტული ასოთი.

(ა) უმუშევრობა მაკროეკონომიკური პრობლემაა. (ბ) როგორც ჩანს, სრული დასაქმება სისულელეა და შეუთავსებელია საბაზრო ეკონომიკის იდეასთან. (ბ) ფრიქციული და სტრუქტურული უმუშევრობა, ეკონომისტების აზრით, სრულიად გარდაუვალია. (D) სრული დასაქმების უმუშევრობის მაჩვენებელი მიიღწევა, როდესაც ციკლური უმუშევრობა ნულის ტოლია.

1) ფაქტობრივი ბუნება

2) ღირებულებითი განსჯის ბუნება

2. წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტი, რომლის თითოეული პოზიცია მითითებულია კონკრეტული ასოთი.

(ა) ზოგიერთი მკვლევარი თვლის, რომ შრომის ბაზარზე არსებული მდგომარეობა პირდაპირ დამოკიდებულია ქვეყანაში მიმდინარე დემოგრაფიულ პროცესებზე. (ბ) 1993-2000 წწ. რუსეთის მოსახლეობა 3,5 მილიონი ადამიანით შემცირდა. (ბ) მეტიც, მოსახლეობის კლებას თან ახლავს მისი დაბერება. (დ) ამრიგად, ეს აშკარად გამოიწვევს მუშაკთა საშუალო ასაკის ზრდას და მათი შრომითი მობილობის შემცირებას.

განსაზღვრეთ ტექსტის რომელი დებულებებია

1) ასახავს ფაქტებს

2) აზრის გამოხატვა

ჩაწერეთ ცხრილში ასოს გვერდით, რომელიც მიუთითებს მის ხასიათს.

3. ქვემოთ მოცემულია ტერმინების სია. ყველა მათგანი, ერთის გარდა, ახასიათებს „სამუშაო ხელშეკრულების“ ცნებას. იპოვეთ ტერმინი, რომელიც „გამოდის“ ზოგადი სერიიდან და ჩაწერეთ რიცხვი, რომლითაც იგი მითითებულია.

1) ვადა 4) ადმინისტრაციული სასჯელი

2) ტესტი 5) შრომის დისციპლინა

3) დასვენების დრო 6) სამსახურიდან გათავისუფლება

5. შემოთავაზებული კონტექსტის შესაბამისი ტერმინებისა და ცნებების განმარტება.

1. N. ქვეყანაში უმუშევრობის არსებობაზე მიუთითებს ვაკანსიების მაღალი დონე, რომელთა შევსება შეუძლებელია მუშაკთა გადამზადების გარეშე. რა ტიპის უმუშევრობაა N ქვეყანაში?

1) ციკლური 3) ხახუნის

2) ფარული 4) სტრუქტურული

2. ქვემოთ მოცემულია მთელი რიგი მახასიათებლები, რომლებიც დაკავშირებულია „შრომის ბაზრის“ კონცეფციასთან. ჩამოწერეთ მახასიათებელი, რომელიც გამოდის ამ სერიიდან.

1) უმუშევრობის დონე 3) დასაქმება

2) ხელფასები 4) ჰიპერინფლაცია

5) სტრუქტურული უმუშევრობა

3. წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტი, რომელშიც რამდენიმე სიტყვა აკლია. აირჩიეთ სიიდან მოწოდებული სიტყვები, რომლებიც უნდა იყოს ჩასმული ხარვეზების ადგილზე.

რუსეთის ფედერაციის მოსახლეობის ______________ (A) კანონის შესაბამისად, უმუშევრები არიან შრომისუნარიანები _____________ (B), რომლებსაც არ აქვთ სამუშაო და ______________ (C), რეგისტრირებულნი არიან დასაქმების სამსახურში. შესაფერისი სამუშაოს მოსაძებნად, ეძებენ _____________ (D) და მზად არიან მისი დასაწყებად. ამავდროულად, გადასახადები _______________(D)-ზე და შენარჩუნებული საშუალო შემოსავალი მოქალაქეებისთვის, სამსახურიდან გათავისუფლება ორგანიზაციის _______________(E) გამო ან ინდივიდუალური მეწარმის მიერ საქმიანობის შეწყვეტა, ორგანიზაციის თანამშრომელთა რაოდენობის ან პერსონალის შემცირება, ან ინდივიდუალური მეწარმე არ ითვლება შემოსავალში.

ჩამონათვალში სიტყვები მოცემულია სახელობით შემთხვევაში. თითოეული სიტყვის (ფრაზის) გამოყენება შესაძლებელია მხოლოდ ერთხელ. აირჩიეთ ერთი სიტყვა მეორის მიყოლებით, გონებრივად შეავსეთ თითოეული ხარვეზი. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ სიაში მეტი სიტყვაა, ვიდრე თქვენ დაგჭირდებათ ცარიელი ადგილების შესავსებად.

ტერმინების სია:

1) დასაქმება 5) მოქალაქე

2) ანაზღაურება 6) ლიკვიდაცია

3) მოგება 7) პრივატიზაცია

4) მუშაობა

ქვემოთ მოყვანილი ცხრილი გვიჩვენებს ასოებს, რომლებიც გამოტოვებენ გამოტოვებულ სიტყვებს. თითოეული ასოს ქვეშ ჩაწერეთ ცხრილში თქვენ მიერ არჩეული სიტყვის რაოდენობა.

6. იპოვნეთ, შეგნებულად აღიქვამთ და ზუსტად გაამრავლეთ ტექსტში მოცემული ინფორმაცია და გამოიყენეთ ისინი მოცემულ კონტექსტში.

რუსეთში მოხდა გადასვლა სოციალურ წარმოებაში სრული და უპირობო დასაქმებიდან, რომელიც შეესაბამება სოციალიზმში შრომის უნივერსალურობას და სავალდებულო ბუნებას, ეკონომიკური საქმიანობის სისტემაზე, რომელიც აკმაყოფილებს საბაზრო ეკონომიკის კრიტერიუმებს. ეკონომიკურად აქტიური მოსახლეობის ნახევარზე მეტი მუშაობს არა სამთავრობო უწყებებში, არამედ თავად მუშაობს საწარმოებში და კერძო-კორპორატიულ ორგანიზაციებში. ამასთან, 15% მცირე ბიზნესშია დასაქმებული. დაახლოებით 9% არის კლასიფიცირებული შსო-ს მეთოდოლოგიით, როგორც უმუშევარი...

დასაქმებულთა განაწილების პროპორციები შეიცვალა იმ ინდუსტრიების სასარგებლოდ, რომელთა ბიზნეს აქტივობა გაიზარდა ბაზრის გარდაქმნების გამო: ვაჭრობა და საზოგადოებრივი კვება, ლოჯისტიკა და სავაჭრო შუამავლობა, დაკრედიტება, ფინანსები და დაზღვევა... უმუშევართა წილის მიხედვით. მთლიან ეკონომიკურად აქტიურ მოსახლეობაში ჩვენი ქვეყანა თითქმის დაეწია დიდ ბრიტანეთს, გერმანიას, ნიდერლანდებსა და შვედეთს.

დასაქმების თვალსაჩინო მეტამორფოზებმა აისახა ცვლილებები „პირდაპირი სოციალური შრომის“ ბუნებასა და შინაარსში. მოცემული რაოდენობისა და დიაპაზონის გეგმიური პროდუქტებისა და მომსახურების წარმოებისთვის კოლექტიური იძულებითი აქტივობიდან შრომა იქცევა ეკონომიკურად დამოუკიდებელი სასაქონლო მწარმოებლებისთვის არსებობის გზად. საჯარო და კოლექტიური შრომა იცვლება კერძო ინდივიდუალური შრომით.

რევოლუციამ საკუთრებაში და თანმხლებმა ინსტიტუციურმა გარდაქმნებმა ეკონომიკაში გამოიწვია ის ფაქტი, რომ მილიონობით ადამიანი, რომელიც ადრე იყო დაკავებული სახელმწიფოსთვის სისტემატურად ორგანიზებულ პროფესიულ საქმიანობაში, გამოსცადა თავისი სიძლიერე და შესაძლებლობები აქამდე დევნილ მეწარმეობაში და მცირე ბიზნესში, სადაც შრომა, ქონება. და მენეჯმენტი ერთმანეთთან არის შერწყმული (კონტროლი). კერძო სექტორში დასაქმებულთა თითქმის ¼ არის არაანაზღაურებადი. მათი საქმიანობა აერთიანებს პროფესიულ და ინოვაციურ მუშაობას ძალიან განსხვავებული პროპორციებით და, ამავე დროს, მენეჯმენტის მუშაობას აღმასრულებელ სამუშაოსთან.

(ი. ზასლავსკი)

1) რუსულ საზოგადოებაში ცხოვრების სოციალური და შრომითი სფეროს რა პრობლემებს ხაზს უსვამს და განიხილავს ავტორი?

2) დაასახელეთ ბაზრის გარდაქმნების შედეგად სოციალური შრომის შინაარსსა და ბუნებაში მომხდარი ცვლილებები, დასაქმებულის პოზიცია.

3) რას გულისხმობს ი.ზასლავსკი, როცა აცხადებს: „რუსეთში მოხდა გადასვლა სოციალურ წარმოებაში სრული და უპირობო დასაქმებიდან... საბაზრო ეკონომიკის კრიტერიუმებს აკმაყოფილებს ეკონომიკური საქმიანობის სისტემაზე“? ტექსტიდან გამომდინარე, იპოვნეთ ამ განცხადების ახსნა.

4) რა ცვლილებები მოხდა რუსების დასაქმების სექტორულ სტრუქტურაში ეკონომიკაში საბაზრო ურთიერთობების განვითარების დროს? სოციალური ცხოვრების ფაქტების შესახებ თქვენი ცოდნის საფუძველზე, მოიყვანეთ მაგალითები, რომლებიც ადასტურებენ ამ ცვლილებებს.

1. კომენტარი : ეს ამოცანა მიზნად ისახავს აღქმის ცნობიერების იდენტიფიცირებას და ტექსტში მოცემული ინფორმაციის ცალსახად რეპროდუცირების სიზუსტეს. სწორი პასუხის შინაარსი და შეფასების ინსტრუქციები ვარაუდობს, რომ პასუხი უნდა მიუთითებდეს პრობლემებზე რუსეთის საზოგადოებაში ცხოვრების სოციალურ და შრომით სფეროში.

2. კომენტარი : ეს ამოცანა მიზნად ისახავს ტექსტის ტრანსფორმაციულ რეპროდუქციას და ინტერპრეტაციას კონტექსტური ცოდნის გამოყენების გარეშე. სწორი პასუხის შინაარსი და შეფასების ინსტრუქციები (დაშვებულია პასუხის სხვა ფორმულირება, რომელიც არ ამახინჯებს მის მნიშვნელობას).

3. კომენტარი : ეს მოითხოვს დამატებითი მასალის გამოყენებას, ის მიზნად ისახავს ტექსტის ან მისი ცალკეული დებულებების დახასიათებას შესწავლილ კურსთან დაკავშირებით, ტექსტის შინაარსის ინტერპრეტაციას საკუთარ ცოდნაზე დაყრდნობით. სწორი პასუხის შინაარსი და შეფასების ინსტრუქციები (დაშვებულია პასუხის სხვა ფორმულირება, რომელიც არ ამახინჯებს მის მნიშვნელობას)

4. კომენტარი : ამოცანა მიზნად ისახავს ტექსტიდან მიღებული ცოდნის გამოყენებას სხვა სიტუაციაში, საკუთარი არგუმენტაციისა და ღირებულებითი განსჯის ფორმულირებას ტექსტში დაფიქსირებულ პოზიციებთან დაკავშირებით. სწორი პასუხის შინაარსი და შეფასების ინსტრუქციები (დაშვებულია პასუხის სხვა ფორმულირება, რომელიც არ ამახინჯებს მის მნიშვნელობას)

7. დამოუკიდებლად აღმოაჩინე საკვანძო სოციალურ-მეცნიერული ცნებების მნიშვნელობა და გამოიყენე ისინი მოცემულ კონტექსტში.

რა მნიშვნელობას ანიჭებენ სოციოლოგები „უმუშევრობის“ ცნებას. სოციალური მეცნიერების კურსის ცოდნის გამოყენებით შეადგინეთ ორი წინადადება: ერთი წინადადება შეიცავს ინფორმაციას უმუშევრობის ტიპების შესახებ და ერთი წინადადება, რომელიც ავლენს უმუშევრობის რაიმე ფუნქციას.

კომენტარი . დავალება გულისხმობს ცნების განსაზღვრას და მასთან ერთად ორი ინფორმაციული წინადადების შედგენას, გარკვეული თეორიული თუ ფაქტობრივი სოციალური მეცნიერების მონაცემების ასახვას.

განვიხილოთ ამ ტიპის ამოცანების შესრულების ალგორითმი.
დავალების შესრულების დაწყებისას, თქვენ უნდა გესმოდეთ მოთხოვნების მნიშვნელობა:
დავალების კითხვისას ყურადღება მიაქციეთ რა და რა რაოდენობით უნდა დაასახელოთ; არ უზრუნველყოთ მეტი თანამდებობა, ვიდრე საჭიროა ამ მდგომარეობაში;
თქვენ უნდა გადაამოწმოთ თქვენი პასუხები, უგულებელყოთ საეჭვო პასუხების ვარიანტები.

დავიწყოთ დავალების შესრულება მოთხოვნის გაგებით. პირველი კითხვა („რას ნიშნავს სოციალურ მეცნიერებს „უმუშევრობის“ კონცეფციაში?“) გულისხმობს „უმუშევრობის“ ცნების (პასუხის პირველი ელემენტის) განმარტების რეპროდუცირებას. მეორე დავალება (შეადგინეთ ორი წინადადება ამ კონცეფციის გამოყენებით სოციალური მეცნიერების ცოდნის კონტექსტში) გულისხმობს სოციალური მეცნიერების ცოდნის საფუძველზე ორი წინადადების შედგენას ერთი წინადადებით, რომელიც შეიცავს ინფორმაციას უმუშევრობის ტიპების შესახებ, მეორე კი უმუშევრობის რომელიმე ფუნქციის გამოვლენას. (პასუხის მეორე და მესამე ელემენტი). ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ წინადადებები უნდა შეიცავდეს მნიშვნელოვან ინფორმაციას და ადვილი არ არის ამ ტერმინის ხსენება. მთავარი წინადადებები უნდა აჩვენოს

სოციალური მეცნიერების კურსის ცოდნა.

8. შესწავლილი თეორიული პოზიციები და სოციალური მეცნიერებების ცნებები, რომლებიც ქმნიან სოციალურ მეცნიერებათა კურსს, მაგალითებით დაკონკრეტება.

მიეცით უმუშევრობის ორი დადებითი და ორი უარყოფითი შედეგი, თითოეული მათგანის ილუსტრირება კონკრეტული მაგალითით.