카메네프 이반 게오르기에비치, 대학원생, 강사, 인적 자원 관리학과, 모스크바 주립 경제, 통계 및 정보 대학, 러시아

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출처:

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투자 (eng. 투자 - 투자) - 이것은 모든 기업, 조직, 장기 프로젝트, 사람 등에 대한 자금 투자입니다. 이익(수입)을 획득(추출)할 목적으로.
연방법 39-FZ (1 조) "자본 투자의 형태로 수행되는 러시아 연방의 투자 활동"에 따르면 "투자는 현금, 유가 증권, 재산권을 포함한 기타 재산, 금전적 가치가있는 기타 권리입니다. 이익을 창출하고 (또는) 다른 유익한 효과를 달성하기 위해 기업가적 및 (또는) 기타 활동의 대상에 투자합니다.
투자는 개인, 민간 기업 또는 정부가 자본을 늘리기 위해 발생하는 비용입니다. 개별 경제 주체의 관점에서 투자는 또한 주식 회사의 주식 구매와 같이 기존 자본의 소유권을 획득하는 비용입니다. 그러나 국가 전체의 관점에서 볼 때 투자는 새로운 자본을 창출하거나 낡은 자본(생산, 인적 또는 자연)을 대체하는 투자일 뿐입니다.
인적 자본 투자- 이것은 사람들의 건강 유지 및 유지, 문화 형성, 교육, 훈련, 기술 및 업무 경험에 필요한 (돈과 시간의) 비용입니다.
인적 자본에 대한 투자에는 다른 유형의 투자와 구별되는 여러 가지 특징이 있습니다.
첫째, 인적 자본에 대한 투자 수익은 운송인의 수명(작업 기간의 길이에 따라)에 직접적으로 의존합니다. 사람에게 일찍 투자할수록 더 빨리 수익을 내기 시작합니다.
둘째, 인적자본이 축적됨에 따라 그 수익성은 노동활동의 상한선(활동적 노동연령)이 설정한 일정 한도까지 상승한 후 급격히 감소한다.
셋째, 사람에 대한 모든 투자가 인적 자본에 대한 투자로 인식될 수 있는 것은 아닙니다. 예를 들어 범죄 활동과 관련된 비용은 사회적으로 부적절하고 사회에 해롭기 때문에 인적 자본에 대한 투자가 아닙니다.
넷째, 개인에 대한 투자의 성격과 유형은 역사적, 국가적, 문화적 특성, 전통 및 관습에 따라 결정됩니다.
다섯째, 다양한 형태의 자본에 대한 투자에 비해 인적자본에 대한 투자는 개인의 관점과 사회 전체의 관점 모두에서 가장 유리하다. 인적 자본에 대한 투자는 소유자에게 미래에 더 높은 소득을 제공합니다. 사회의 경우 인적 자본에 대한 투자는 장기적인 경제적 사회적 효과를 제공합니다.
여섯째, 인적자본에 대한 투자는 상당히 장기간에 걸쳐 설계된다. 교육에 대한 투자 기간이 17-25년이면 사람은 평생 동안 건강 자본에 투자합니다.

인적 자본 투자의 기능

인적 자본에 대한 투자는 규제, 재생산, 분배, 차별화, 자극 및 정보 제공과 같은 여러 기능을 수행합니다.
규제 기능. 투자는 경제의 가장 중요한 핵심 부문의 발전, 경제의 구조적 구조 조정, 과학 기술 발전 가속화 및 사회 복지 향상을 고려하여 인적 자본 재생산 과정을 수정하고 성장률을 유지할 수 있습니다. 그들의 규제 기능은 실제로 생산, 축적 및 소비 과정뿐만 아니라 자연 기술 및 사회 현상, 기반 시설의 개발, 즉 인프라 개발까지 확장됩니다. 인간의 삶과 사회의 모든 수준과 영역에 스며든다.
재생산 기능은 인적 및 노동 자본, 건강 및 교육 자본의 지속적인 재생산 과정을 보장하는 것입니다. 이 기능은 인적 자본의 재생을 결정하는 다양한 사회 경제적 요인의 상호 작용을 기반으로합니다.
분배 기능. 본질적으로 투자를 통해 개인 소유자, 사회적 생산 수준 및 영역 간의 화폐 형태로 생성 된 사회적 제품의 배포, 활동 유형이 발생합니다. 분배 프로세스의 성격은 국가가 설정한 목표, 우선 순위, 작업에 직접적으로 의존합니다. 동시에 분배관계의 실현으로서의 투자는 인간과 사회생활의 목표에 부합하고 경제적 이익의 차용의 형태를 나타내며 사회적 모순을 해결하는 수단으로 이용되기도 한다.
차별화 기능은 국가 경제 부문의 발전, 노동의 수요와 공급에 따라 일정 기간 동안 인적 자본에 대한 투자가 더 많거나 더 적게 수행 될 수 있다는 사실로 표현됩니다.
자극 기능. 투자는 생산 수단의 갱신, 가장 유동적이고 빠르게 변화하는 요소의 활성화, 과학 및 기술 개발에 중점을 둡니다. 이 역할에서 투자는 실제로 개발 자체에 기여하고 인적 자원의 양과 질을 고려하여 성장률과 질적 특성을 결정합니다.
정보 기능은 직원의 질과 수량, 임금, 의료, 교육, 사회, 문화 및 기타 서비스에 대한 수요와 공급에 대한 데이터를 기반으로 인적 자본에 대한 투자를 형성하고 사용하는 것입니다.

인적 자본 투자 유형

경제 이론에서 인적 자본은 축적되어 투자를 통해 소득을 창출하는 특정 재고로 정의됩니다. 재화의 재고를 축적하려면 개인의 생산적이고 전문적인 자질을 향상시키는 지출이 필요합니다. 이러한 비용은 미래에 증가된 수입원으로 여러 번 보상될 것이라는 기대와 함께 수행됩니다.
K. McConnell과 S. Brew는 인적 자본에 대한 다음 유형의 투자를 확인했습니다.
a) 고용 장소에서의 일반 및 특별, 공식 및 비공식 훈련을 포함한 교육 비용
b) 질병 예방, 의료, 식이 영양, 생활 조건 개선을 위한 비용으로 구성된 건강 관리 비용
c) 근로자가 상대적으로 생산성, 임금 및 근로 조건이 낮은 곳에서 이주하는 이동 비용.
인적 자본에 대한 투자도 유형과 무형으로 구분됩니다. 전자에는 사람의 신체적 형성 및 발달에 필요한 모든 비용(출산 및 양육 비용)이 포함됩니다. 두 번째 - 일반 교육 및 특수 훈련의 누적 비용, 누적 의료 비용 및 노동 이동의 일부.
인적 자본에 대한 모든 유형의 투자 중에서 가장 중요한 것은 건강 및 교육에 대한 투자입니다. 일반 및 특수 교육은 질을 향상시키고 인간 지식의 수준과 재고를 증가시켜 인적 자본의 양과 질을 높입니다. 고등 교육에 대한 투자는 경제 성장률에 가장 큰 영향을 미치는 우수한 전문가의 양성에 기여합니다.
교육에 대한 투자는 일반적으로 그 내용에 따라 공식과 비공식으로 나뉩니다. 공식 투자는 중등, 전문 및 고등 교육뿐만 아니라 기타 교육, 직장에서의 직업 훈련, ​​다양한 과정, 석사, 대학원, 박사 과정의 취득입니다. 비공식 투자는 개인의 독학이며 독서가 포함됩니다. 문학, 각종 예술, 프로 스포츠 등의 발전
교육 다음으로 가장 중요한 투자는 건강입니다. 이것은 질병과 사망률을 감소시키고 사람의 노동 수명을 연장하고 결과적으로 인적 자본의 기능 시간을 연장시킵니다. 개인의 건강 상태는 자연 자본이며 일부는 유전되고 일부는 개인과 사회의 비용 결과로 획득됩니다. 사람의 삶에서 인적 자본은 감가 상각됩니다. 건강 관련 투자는 이 과정을 늦출 수 있습니다.
차례로 J. Kondrik은 인적 자본에 대한 투자 유형을 다음과 같이 분류했습니다.
. 사람으로 구현 된 물질;
. 사람으로 구현되지 않은 물질;
. 비물질적인, 사람으로 구현된;
. 사람 속에 구현되지 않은 비물질적. 물질적 자본은 물질적, 물질적 형태가 있고, 무형적 자본은 물질적 형태가 없고, 물질적 자본으로 구체화되어 품질과 생산성을 높인다. 총 자본의 두 부분은 차례로 사람과 인적 자본으로 구체화되지 않은 자본에 분배됩니다.
사람으로 구체화되지 않은 물질적 자본은 건물, 구조물, 토지 및 기타 천연 자원, 기계, 내구성 장비, 재고와 같은 "부" 개념에 포함된 생산 요소를 포함합니다.
사람으로 구현 된 물질적 자본이 주요 자본 중 하나입니다. 이 자본에는 인적 자본 형성 비용이 포함됩니다. 교육비를 제외한 14세 미만 자녀 양육비. 무형의 인적자본에는 일반교육 및 특수훈련의 누적비용, 의료 및 노동력의 이동비용의 누적비용의 일부가 포함되며, 사람이 아닌 무형자본은 지식을 축적하는 데 필요한 비용이다. 신규 또는 개선된 소비재, 자본재, 생산 프로세스 및 시스템에 구현된 지식을 포함하여 생산에 사용된 실제 경험. 이러한 지출은 일부는 생산 비용을 줄이고 노동 생산성을 높이는 데 도움이 되고 다른 일부는 필요를 충족시키는 새로운 또는 개선된 소비재를 만들기 때문에 투자로 간주됩니다.
기업의 인적 자본에 대한 주요 투자 유형은 조직에 대한 직원의 헌신의식 형성을 목표로 하는 직원의 특수 교육, 신체 상태 및 정서적 행동에 대한 투자입니다. 조직에 대한 직원의 헌신은 다음 구성요소로 분해될 수 있습니다. 첫째, 직원은 조직의 목표와 가치를 공유하고 소유합니다.
둘째, 조직의 직원은 기업에 머물기 위해 노력하고 자신에게 이익이 되지 않는 경우에도 이러한 욕구를 유지합니다. 셋째, 조직의 직원은 그것을 위해 노력할 뿐만 아니라 필요한 경우 회사의 이익을 위해 개인의 이익을 희생할 준비가 되어 있습니다.
조직에 대한 헌신은 각 개인의 개인적인 특징입니다. 따라서 조직은 여러 기술을 통해 이러한 배치를 개발하고 강화해야 합니다. 그 중 가장 적절한 것은 다음과 같습니다. 기업의 결과에 따라 직원에게 임금을 설정합니다. 개인의 필요를 고려하여 사회적 보너스 직원을 위한 유연한 추가 인센티브 시스템 도입. 예를 들어, 장기 대출, 국내외 대학 교육 수준 향상 기회, 우대 근무 조건. 직원은 선택적으로 추가 인센티브 유형을 선택하고 요청에 따라 업데이트할 수 있습니다.
인적 자본에 대한 투자의 출처는 국가(정부), 비국가 공적 자금 및 조직, 지역, 개별 기업, 가계(개인), 국제 자금 및 조직, 교육 기관이 될 수 있습니다.
현재 이 분야에서 국가의 역할은 상당히 큽니다. 국가는 이 분야에서 강압적 및 인센티브 조치를 모두 취합니다. 의무교육에는 중등학교 수준의 정규교육, 모두 의무화, 의무적인 의료예방조치(예방접종) 등이 포함되지만, 인센티브 조치가 주된 조치이다. 정부는 시장을 통해 자동으로 만들어진 사람들에 대한 민간 투자의 양을 변경하는 두 가지 효과적인 방법이 있습니다. 소득에 영향을 줄 수 있고(세금 및 보조금 시스템을 통해) 인적 자본 획득 가격을 통제할 수 있습니다(가격 조정을 통해). 사용된 자원) . 국가의 역할은 교육 및 의료 분야에서 인적 자본 형성의 가장 중요한 영역에서 특히 중요합니다. 예를 들어, 러시아에서는 2001년 인적 자본 재생산을 위해 1802억 루블이 할당되었으며 이는 국가 전체 연방 예산의 15.1%에 해당합니다.
인적 자본 자산의 생성에서 개별 조직, 회사(기업)의 역할이 중요합니다. 그들은 현재의 필요를 충족시키기 위해 훈련이 제공될 수 있는 조건을 가지고 있고 교육과 훈련에 투자하기에 가장 유망한 분야에 대한 정보를 가지고 있기 때문에 종종 이 자본의 가장 효율적인 생산자입니다.
모든 국가에서 인적 자본에 대한 투자의 가장 중요한 구성 요소 중 하나는 현장 교육 비용입니다. 모든 교육 프로젝트에서 지식의 최대 80%는 독학에서 나옵니다. 이것은 문헌에 대한 개별 연구, 독립적인 훈련 프로그램의 사용, 활동, 경험 및 평가로부터의 학습( 의견) 다른 사람들의.. 그러나 기업은 이러한 투자가 순이익을 창출하는 한 투자를 합니다.
기업은 직원에 대한 투자를 통해 노동 생산성을 높이고 노동 생산성을 높이며 노동 시간 손실을 줄여 경쟁력을 강화합니다. 기금은 전문 교육 및 재교육 과정 조직에 투자되고, 치료 및 예방 조치, 스포츠 및 건강 센터, 유치원 기관 건설을 위한 직원의 비용을 지불하는 데 사용됩니다. 비용 측면에서 선진국의 사내 교육은 다른 교육 부문과 유사합니다.
가족 수준의 인적 자본에 대한 투자도 매우 중요합니다. 인적 자본의 모든 구성 요소는 가족이 자신의 출생부터가 아니라 자녀를 갖기로 결정한 시점부터 자녀에 대한 투자를 통해 획득되고 증가하기 때문입니다. 한편으로 부모를 위한 자녀는 만족의 원천이지만, 다른 한편으로 자녀 양육은 명시적이든 암묵적이든(주로 부모의 시간) 상당한 비용의 원천입니다.
가족 구성원의 지적 및 정신 생리적 능력의 축적은 개인의 인적 자본의 추가 개발 및 지속적인 개선의 기초입니다. 아동의 인적자본 개발에 대한 투자는 아동 자신의 발전의 기초일 뿐만 아니라 미래세대의 총체적 인적자본 형성의 기초가 된다.

인적 자본 투자 유형

인적자본 투자는 효율성의 정도에 따라 부정적(파괴적)과 긍정적(창의적)으로 나눌 수 있다.
인적 자본에 대한 부정적인 투자는 사회, 경제, 인구의 삶의 질 향상 및 개인 개발에 유용한 투자 수익을 제공하지 않는 축적 된 인적 자본의 일부입니다. 육성 및 교육에 대한 모든 투자가 유용하고 인적 자본을 증가시키는 것은 아닙니다. 예를 들어, 부패, 범죄, 마약 중독, 알코올 중독, 절도, 게으름은 사회와 가족을 위해 잃어버린 투자입니다.
음의 축적된 인적 자본은 시장 구성 요소(특히 직업 윤리 및 기업가 정신)를 포함하여 인구의 낮은 문화, 국가 사고 방식의 부정적인 측면을 기반으로 형성됩니다. 그것에 기여하는 것은 사이비 교육, 사이비 교육 및 사이비 지식에 대한 투자를 기반으로 한 시민 사회의 자유 부족과 저개발에 기반한 국가 구조 및 국가 기관의 기능에 대한 부정적인 전통입니다. - 과학과 사이비 문화. 부정적인 축적된 인적 자본에 대한 특히 중요한 기여는 국가 발전의 정책과 전략을 결정하고 국가 발전의 경로를 따라 국가를 이끌기 때문에 엘리트 국가의 적극적인 부분에 의해 이루어질 수 있습니다. 침체(침체) 또는 심지어 회귀.
부정적인 인적 자본은 교육 과정과 경험, 혁신 및 투자 잠재력을 변경하고 인구의 사고 방식을 개선하고 문화를 향상시키기 위해 추가 투자가 필요합니다.
인적 자본에 대한 비효율적인 투자: 비전문성, 허위 또는 비합리적인 개발 이념, 가족 문제와 관련된 비효율적인 프로젝트에 자금 투자.
비효율적인 투자는 자금 투자입니다.
. 중요하지 않거나 0의 결과를 제공하는 현대 지식을 배우고 인식할 수 없는 개인의 경우;
. 비효율적인 교육 과정(초등, 일반 중등 교육에서 고등 교육까지)
. 효율성이 낮고 잘못된 연구 및 개발(R&D), 프로젝트 및 혁신(혁신)으로 나뉩니다.
축적된 부정적인 인적 자본은 매우 불균형한 상태에서 완전히 나타나기 시작합니다. 이 경우 또 다른 경제적, 정치적 공간으로의 이행이 있고 인적 자본은 양적, 질적으로 변할 수 있다. 따라서 국가가 다른 경제 및 정치 시스템으로 전환되는 동안 다른 훨씬 더 높은 기술 수준(기업 및 산업의 경우)으로의 급격한 전환과 함께 축적된 인적 자본은 주로 축적된 정신, 지식 및 경험의 형태로, 기존 교육뿐만 아니라 다른 개발 패러다임 내에서 더 복잡한 수준의 새로운 과제를 해결하는 데 적합하지 않습니다. 다른 시스템으로 이동시에는 과거에 축적된 인적자본이 마이너스가 되어 발전에 제동이 걸리고, 수정 및 발전을 위해서는 인적자본에 대한 추가 투자가 필요하기 때문에 근본적으로 다른 수준과 질로의 이동이 필요하다. .
인적 자본에 대한 긍정적인 투자는 개발 및 성장 과정에서 투자에 대한 유용한 수익을 제공하는 축적된 인적 잠재력으로 정의됩니다. 특히, 인구의 삶의 질 향상 및 유지에 대한 투자에서 교육 시스템의 발전, 지식의 성장, 과학의 발전, 인구의 건강 개선에 이르기까지 혁신적인 잠재력과 제도적 잠재력으로 이어집니다. , 정보의 품질과 가용성을 개선합니다. 전문 워커홀릭, 세계적 수준의 전문가들이 인적 자본의 긍정적인 부분에 상당한 기여를 합니다.
인적 자본은 관성적 생산 요소이며 그것에 대한 투자는 일정 시간이 지나면 긍정적 인 수익을 가져다주는 것으로 알려져 있습니다. 인적 자본의 가치와 품질은 주로 인구의 사고 방식, 양육, 교육, 지식, 문화, 전통 및 건강에 달려 있습니다. 역사적으로 짧은 기간에 교육, 지식, 건강에 대한 투자에 대한 긍정적인 수익을 얻을 수 있지만 수세기에 걸쳐 형성된 교육, 문화, 특히 정신력에 대한 투자는 그렇지 않습니다.

인적 자본에 투자하는 과정

복잡한 사회 경제적 범주로서의 인적 자본은 질적, 양적 특성을 가지고 있습니다. 이를 개선하기 위한 투자가 필요합니다. 인적 자본 투자 과정은 여러 단계로 나뉩니다(그림 9.2).
첫 번째 단계에서는 미래 전문가 및 숙련 노동자의 교육 기관에서 전문 오리엔테이션 및 교육이 수행됩니다. 이것은 주 예산과 자체 자금을 희생하거나 회사를 고용하는 비용으로 자금을 조달하는 값 비싼 단계입니다.
두 번째 단계에서는 직원을 찾고 고용하는 비용이 수행됩니다. 비용은 직원의 필요성을 계획하고, 기본 문서를 개발하고, 지원자를 위한 테스트 프로그램을 개발하고, 계약 체결(교육 기관, 고용 서비스 , 전문 채용 기관 등) . 금전적 측면에서 실습에서 알 수 있듯이 해당 공석에 대한 2-3 개월 동안의 임금과 같습니다(직원당).
세 번째 단계에서는 조직에서 적응하는 기간 동안 직원의 비용이 결정됩니다. 이 비용은 새로 고용된 직원의 보수 때문입니다. 원칙적으로 수습기간(2~3개월)입니다. 비용 금액은 새로 고용 된 직원의 "직위 진입", 사회적 및 심리적 적응으로 인한 후속 예상 노동 비용보다 30-40 % 낮습니다. 직원 적응 기간의 끝은 인력 투자 수익률의 시작과 일치해야 합니다.
네 번째 단계에서는 성장 잠재력이 축적되는 기간 동안 비용이 발생합니다. 비용 금액은 인건비에 해당합니다. 그러나 이 단계에서 고용주가 이익을 창출하는 잉여 제품을 받기에는 직원의 전문성이 충분하지 않습니다.
다섯 번째 단계에서는 전문성을 달성하는 기간 동안 직원의 비용이 결정됩니다. 이 단계의 인건비 금액은 인건비뿐만 아니라 노동의 동기 부여 및 자극 개선과 관련된 다양한 활동의 ​​비용으로 구성됩니다. 이러한 활동은 일반적으로 수행된 작업의 높은 제조 가능성, 자원 절약, 혁신적인 접근 방식 등의 결과로 얻은 추가 이익의 일부를 희생하여 자금을 조달합니다. 그러나이 단계에서 일반적으로 총 비용 수준은받은 이익보다 훨씬 낮습니다.

여섯 번째 단계에서는 교육 기간 동안 직원 1인당 비용이 책정됩니다. 이 비용 범주에는 여러 기능이 있습니다. 우선, 이러한 비용은 예상되는 학습 결과에 상응해야 하며, 이를 위해 교육 프로그램의 효율성과 학생 모집단의 필요와 능력을 평가해야 합니다. 때로는 직원의 자기 교육 및 자기 훈련에 필요한 조건을 만드는 것만으로도 충분하며, 혁신에 대한 직원의 저항을 줄이고 훈련 과정으로 유인하기 위해 동기의 통합 시스템을 개발해야 하는 경우가 많습니다. .
일곱 번째 단계에서는 고급 교육으로 인한 지식의 "자본화" 기간 동안 직원 1인당 비용이 결정됩니다. 비용의 차원은 전문성을 달성하는 기간(5단계)과 비슷합니다. 조직의 이익 증가에 기여하는 교육의 결과로 얻은 지식, 기술 및 능력의 실제 사용을 자극하는 추가 요소가 권장됩니다. 이 단계에서 노동자의 노동과 지식을 사용하여 가능한 최대의 이익을 얻습니다. 이 기간의 연장은 예를 들어 이익 분배에 직원의 참여와 같은 효과적인 동기 부여 단지의 기업 구현으로 인해 가능합니다.
여덟 번째 단계에서는 전문성의 쇠퇴 및 "진부화" 기간 동안 직원에게 비용이 발생합니다.
비용 수준은 전문성을 달성하는 기간(5단계)으로 돌아갑니다. 단, 이전에 사용된 동기 부여 및 인센티브 시스템이 긍정적인 결과를 가져오지 않고 과학 기술의 놀라운 성장으로 인해 직원 생산성 수준이 감소한다는 유일한 차이점이 있습니다. 기술의 진보와 축적된 지식과 기술의 고령화. 그 결과 근로자가 생산하는 잉여 제품의 양이 감소하고 그에 따라 기업이받는 이익이 감소합니다.

개혁 이전 시대의 국내 경제 문헌에는 사람의 창조적 능력에 대한 경제적 수익을 분석한다는 아이디어가 제대로 반영되지 않았습니다. 인적 자본 이론은 자본이 투자를 통해 축적되고 소득을 창출하는 특정 재화의 재고라는 입장에서 출발합니다. 따라서 인적 자본 이론은 예를 들어 교육 수준, 신체 건강, 훈련의 질, 산업 경험의 양 및 임금 사이에 특정 관계를 가정합니다.

인적 자본 이론가들은 개인의 생산적 자질과 특성을 증가시키는 지출을 “투자로 간주할 수 있습니다. 미래."

질적으로 새로운 노동력을 창출하는 비용에 투자라는 용어를 적용한 것은 이러한 비용을 소비자 비용으로 인식하는 것에서 벗어나는 데 기여했습니다. 사람에 대한 투자가 가시적인 장기적 경제적 효과를 가져오기 때문에 이러한 비용은 생산적인 것으로 인식되었습니다.

K. McConnell과 S. Brew는 인적 자본에 대한 다음 유형의 투자를 구분합니다.

G. Becker, L Thurow, T. Schultz에 따르면 개인의 창의적 능력을 개발하는 투자에는 공식 및 비공식 교육, 현장 교육, 의료 서비스 및 건강 연구, 이주 최적화에 대한 지출, 경제 상황에 대한 정보.

서구 경제 문헌에는 인간의 창의적 능력 형성의 기초에 관한 몇 가지 접근 방식이 있습니다. 따라서 G. Becker, D. Mintzer, T. Schultz 등은 인간 활동을 인적 자본 창출의 기초로 간주하는 반면 L. Thurow 및 S. Bowles, A. Aulen은 인간 활동의 형성을 고려합니다. 인간의 시간과 밀접한 관계에 있는 자본.

그래서 L. Turow는 "개인은 인적 자본에 대한 투자를 위한 공공 자원입니다. 그들은 인적 시간과 재정적 자원을 투자합니다. ... 각 개인은 인적 시간의 초기 재고를 가지고 있습니다. 이것이 인적 자본의 주요 자산이며, 다른 인적 자산을 획득할 수 있습니다." 물질적 및 금전적 투자 외에도 "학생들이 이러한 투자에 할애한 시간"을 고려하는 S. Bowles도 동일한 관점을 공유합니다.

동시에 첫 번째 방향의 지지자들은 인적 자본이 상품과 서비스를 생산하는 데 사용되는 개인의 생산 능력이라고 믿습니다. 동시에 인적 자본은 노동 서비스를 생산하는 특정 주식으로 간주됩니다. 그리고 이 주식은 두 부분으로 구성되어 있습니다. 첫 번째는 인적 자본 자체의 생산에 관련된 사람의 자질과 능력을 포함합니다. 두 번째 - "시장에서 제공되고 다른 상품 및 서비스 생산에 대한 투자인 서비스"를 나타냅니다.

T. Schultz는 "학교 교육, 현장 훈련, 건강 증진 등"의 주요 활동을 언급합니다. 각각은 인적 자본을 개발하는 투자 활동입니다. 그리고 미래의 금전적, 물질적 소득을 결정짓는 비용은 인적 자본에 대한 투자로 간주됩니다. "시간"의 개념은 개인에 대한 투자가 아니라 인간 활동을 설명하는 단위로 간주됩니다.

이 문제에 대한 연구에 대한 독창적인 접근 방식은 J. Kendrick에 의해 개발되었습니다. 그는 모든 유형의 투자를 다음과 같이 분류했습니다.

"물질 자본은 물질적, 물질적 형태를 가지고 있으며, 무형 자본은 고유한 물질적 형태가 없으며, 물질적 자본으로 구현되어 품질과 생산성을 높입니다. 총 자본의 두 부분은 차례로 다음으로 구현되지 않은 자본으로 분배됩니다. 사람과 "인적 자본".

사람으로 구체화되지 않은 물질적 자본은 건물, 구조물, 토지 및 기타 천연 자원, 기계, 내구성 장비, 재고와 같은 "부" 개념에 포함된 생산 요소를 포함합니다.

사람 속에 구현된 물질적 자본은 J. Kendrick의 확장 개념의 주요 특징 중 하나입니다. 그는이 자본을 인적 자본 형성 비용, 즉. 교육비를 제외한 14세 미만 자녀 양육비. J. Kendrick은 무형의 인적 자본을 의미하며 일반 교육 및 특수 훈련의 누적 비용, 누적 의료 비용 및 이동 노동 비용의 일부이며, 사람에 구현되지 않은 무형 자본은 지식 축적에 필요한 비용입니다. 새롭거나 개선된 소비재, 생산 수단, 생산 프로세스 및 시스템에 구현된 지식을 포함하여 생산에 사용된 실제 경험. 이러한 지출은 일부는 생산 비용을 줄이고 노동 생산성을 높이는 데 도움이 되고 다른 일부는 필요를 충족시키는 새로운 또는 개선된 소비재를 만들기 때문에 투자로 간주됩니다.

기업의 인적 자본에 대한 주요 투자 유형은 직원의 특수 훈련, 신체 상태 및 정서적 행동에 대한 투자입니다. 저자는 조직에 대한 직원의 헌신의 형성에 대한 목표 지향성을 가진 확장을 제안합니다. 조직에 대한 직원의 헌신은 다음 구성요소로 분해될 수 있습니다. 첫째, 기업 구성원은 조직의 목표와 가치를 공유하고 소유합니다. 둘째, 조직의 구성원은 기업에 머물기 위해 노력하고 자신에게 이익이 되지 않을 때도 이러한 욕구를 유지합니다. 셋째, 조직의 구성원은 그것을 위해 노력할 뿐만 아니라 필요한 경우 회사의 이익을 위해 개인의 이익을 희생할 준비가 되어 있습니다.

조직에 대한 헌신은 각 개인의 개인적인 특징입니다. 따라서 조직은 여러 기술을 통해 이러한 배치를 개발하고 강화해야 합니다. 그 중 가장 적절한 것은 다음과 같습니다. 기업의 결과에 따라 직원의 급여 금액을 설정합니다. 직원에 대한 추가 인센티브 및 개인의 필요를 고려한 사회적 보너스의 유연한 시스템 도입. 예를 들어, 장기 대출, 국내외 대학 교육 수준 향상 기회, 우대 근무 조건. 직원은 선택적으로 추가 인센티브 유형을 선택하고 요청에 따라 업데이트할 수 있습니다.

시장 경제에서 투자 결정을 내리는 문제는 복잡합니다. 합리적인 투자자(정부, 기업, 가족 및 개인)는 프로젝트의 위험이 최소화되고 향후 투자로 인한 추가 순이익의 흐름이 있을 것이라고 확신하는 경우에만 돈을 투자할 것입니다. 경제적인 관점에서 투자는 충분히 높은 수준의 투자 회수가 가능하다면 정당화될 것입니다.

인적 자본의 효율성을 결정하기 위해 경제학자들은 비용 편익 분석 기법을 사용합니다. 이 분석은 세 단계로 나뉩니다.

• 시간 요소를 고려한 혜택 및 평가의 식별;
• 시간 요소를 고려한 비용 및 평가의 식별;
• 비용과 이익의 비교를 한 시점으로 축소합니다.

미시경제 연구에서 교육의 경제적 효율성에 대한 평가는 핵심적인 문제가 되었다. 인적 자본 이론의 지지자들은 교육의 경제적 이점이 형태 면에서 매우 다양할 수 있다고 믿습니다. 교육의 비금전적 및 간접적 이익은 계량화하기 어렵기 때문에 경제학자들은 교육의 직접적인 금전적 효과에 초점을 맞추었습니다. 따라서 소득 증가에 대한 교육의 기여도를 결정할 필요가 있게 되었다. “소득구조는 어떤 임금차이를 설명하느냐에 따라 여러 각도에서 접근할 수 있다. 보다 전통적인 접근방식에서는 산업간 임금불평등에 초점을 두어 소득구조의 영향을 규명하려는 시도가 있었다. 노동 조합, 시장의 힘, 지리적 위치 및 기타 요인. 보다 최근의 접근 방식은 주로 자격과 교육의 차이로 이를 설명하려고 시도합니다."

인적 자본 이론에 따르면 일정 수준의 훈련을 받은 직원의 급여는 크게 두 부분으로 구성됩니다. 첫 번째 부분은 그가 교육을 전혀 받지 않았다면 얻을 수 있는 것입니다. 두 번째는 교육 투자 수익입니다.

Y n \u003d X 0 + RC n,

어디
Y n - n년 교육을 받은 사람의 소득;
X 0 - 교육을 받지 않은 사람의 소득
C n은 n년간의 연구 기간 동안 투자한 금액입니다. 축적된 인적 자본;
R은 현재 교육 투자 수익률입니다.

인적 자본 이론가들은 임금이 일종의 계층 구조라는 생각에서 출발하며, 여기서 각 계층은 특정 수준의 교육과 연결됩니다. 주어진 교육 수준에 해당하는 소득 계층은 해당 교육에서 발생하는 현금 소득입니다. 예를 들어, 고등 교육의 경제적 효과는 고등 교육 기관을 졸업한 사람과 중등 교육을 받은 사람의 평생 소득 차이와 같습니다.

교육의 직접적인 비용 외에도 경제학자들은 교육 비용 구성에 "손실된 수입"을 포함합니다. 이것은 공부 기간 동안 일할 기회가 박탈되고 일에 대한 대가를 받기 때문에 학생들이 잃어버린 수입입니다. 손실된 수입은 총 교육 비용의 약 절반을 차지합니다. 미국에서 그들의 몫은 고등 및 중등 교육의 총 비용의 50-60%입니다.

반환에는 사적 및 사회적 규범이 있습니다. 교육에 대한 공공 투자의 수익을 평가하려면 사람에 대한 투자의 모든 사회적 결과(이득 및 비용)를 고려해야 합니다. 사적 수익률은 직접적인 소지자에게 교육의 가치를 보여줍니다. 교육 수준이 높은 근로자의 소득도 더 높습니다. 사회적 반환 규범을 평가할 때 학생 자신이 아니라 사회의 다른 구성원에게 영향을 미치는 다양한 "외부" 효과를 고려할 필요가 있습니다. 교육 수준의 향상은 과학 기술 발전의 가속화, 삶의 질 향상 및 자선의 성장에 기여하는 것으로 알려져 있습니다. 이러한 모든 요소를 ​​금전적으로 고려하는 것은 극히 어렵 기 때문에 일반적으로 교육에 대한 국가 할당은 비용에 추가로 포함되며 인구의 교육 수준 증가로 인한 세수 증가는 비용에 포함됩니다. 혜택. 그 결과, 교육은 국가에서 많은 지원을 받기 때문에 사회적 수익률은 사립보다 다소 낮습니다. 선진국에서는 이 차이가 1-3%입니다. 비시장효과에 대한 과소평가는 사회적 수익률의 정확도에 더 큰 영향을 미치므로 사적 이자율은 사회 전체의 관점에서도 교육의 효율성에 대한 보다 신뢰할 수 있는 지표로 간주되며, 교육에 대한 공공 지출에 대한 지침이 될 수도 있습니다.

인적 자본에 대한 투자는 개인의 소득 증대에 기여할 뿐만 아니라 노동 생산성 향상에도 기여합니다. 인적 자본 이론의 지지자들은 "한계 효용"과 "한계 생산성"의 개념에 기초하여 사람에 대한 투자 고려에 접근합니다.

교육이 사람을 보다 생산적인 근로자로 만든다는 사실 외에도 교육은 그에게서 기업가적 효과를 개발하고 그를 보다 숙련된 조직자로 만듭니다. 교육은 발견과 일반 적용 사이의 시차를 단축시킨다. 즉, 기술 개발의 이론 수준과 실제 수준 사이의 격차를 줄이는 것이다. 당연히 교육 수준이 높은 사람들은 과학과 기술의 변화에 ​​더 빨리 반응하며 생산 및 소비자 활동에 혁신을 처음 도입합니다.

인적 자본 이론에서 생산 경험의 문제는 노동력 형성 과정을 연구할 때 가장 어려운 문제 중 하나입니다. 투자 생산 경험의 문제에 대한 일반적인 이론적 발전은 J. Mintzer가 개선한 G. Becker에 속합니다. 직장에서의 투자 훈련 이론의 핵심은 앞서 언급한 바와 같이 직장에서의 특별 훈련과 일반 훈련의 분리입니다.

이러한 유형의 훈련은 다양한 출처에서 투자되고 다른 사람들이 그 수입을 받습니다. 따라서 일반 교육 비용은 직원이 부담하고 특별 교육 비용은 기업이 부담합니다. 따라서 일반 훈련의 수입은 근로자가 더 높은 임금의 형태로, 특별 훈련을 통해 기업가는 높은 이윤의 형태로 받습니다. 평생 소득의 가치는 직업 선택에 의해 미리 결정되는 것이 아니라 노동자가 계속해서 자신에게 투자하기로 결정한 연속적인 결정의 결과입니다.

J. Mintzer는 미국에서 일반 교육에 대한 투자의 규모와 효율성을 평가했습니다. 그는 노동자가 직장에서 훈련을 받지 않았을 때 받을 이른바 실질 임금을 결정했다. 연간 일반훈련에 투자한 금액만큼은 통계적으로 관찰된 급여보다 많다. 이것은 사람의 일생 동안 임금의 역학을 결정합니다. 훈련에 대한 투자는 어린 나이에 많이 이루어져야 하며 시간이 지남에 따라 점차 감소합니다. 따라서 청년층의 임금은 낮은데, 훈련투자가 많기 때문에 훈련투자가 줄어들어 임금이 올라야 한다.

생산 경험의 축적은 새로운 기술로의 빠르고 고통 없는 전환에 기여하며 동시에 이 프로세스는 역동적이어야 하고 지식은 지속적으로 업데이트되어야 합니다. 직원의 지속적인 재교육의 필요성은 더 이상 의심의 여지가 없으며 종종 직원을 재교육하는 것이 교체하는 것보다 수익성이 높습니다. 따라서 미국에서는 엔지니어 한 명을 재교육하는 데 드는 비용이 새 엔지니어를 찾아 고용하는 것보다 3배 저렴합니다. 기능인력의 연간 교육비용은 1250만원, 재교육 비용은 1인당 연간 1000만원으로 추산된다.

위의 진술을 통해 다음과 같은 일반화를 할 수 있습니다.

• 인적 자본이 형성되는 것은 투자 덕분이며 이러한 방식으로 물리적 자본과 유사합니다.
• 인적 자본 투자는 투자 회수율과 수익성이 충분히 높으면 정당화됩니다.
• 기업의 인적 자본에 대한 주요 투자 유형에는 특수 교육, 사람의 신체 상태, 직원의 정서적 행동이 포함됩니다.
• 인적 자본의 형성에는 다양한 요소가 관련됩니다. 천연 자원, 물리적 자본 등 인적 자본 자산의 새로운 주식을 획득하고 축적 할 수있게 해주는 인적 시간이 가장 중요한 요소로 인식됩니다. 인간 캡틴에 대한 투자 수익은 향후 그의 서비스 기간에 직접적으로 의존합니다. 이것은 그 형성이 인생의 초기에 수행하는 것이 유익한 이유를 설명하며 인적 자본이 축적됨에 따라 수익성이 증가 할 수 있으며 감소하지 않을 수 있습니다 (물리적 자본의 경우 일반적입니다). 교육은 사람의 효율성을 증가시킬뿐만 아니라 노동자뿐만 아니라 학생으로서, 즉 지식과 기술의 추가 축적 과정을 가속화하고 촉진합니다.
• 손실된 소득은 인적 자본에 대한 투자의 대부분을 나타내며 교육의 직접 비용과 함께 계산됩니다. 교육의 혜택과 비용(시간 요소 고려)을 비교하면 경제적 효율성을 평가할 수 있습니다. 인적 자본의 이전은 운송 업체의 공동 활동 과정에서 비공식적으로 수행 될 수 있습니다. 문학적 출처의 분석을 통해 인적 자본 이론의 출현은 기술 발전, 부문별 구조 조정 및 경쟁 증가와 같은 거시 경제 추세의 변화에 ​​대한 응답이라고 주장할 수 있습니다. 이러한 변화는 차례로 생산, 기술 및 사회 경제적 영역에서 기업의 경제 활동에 중대한 영향을 미쳤으며 조직의 사람들을 관리하는 이론과 실천의 근본적인 변화의 필요성을 결정했습니다. 사람을 관리하는 것은 기업의 성패를 좌우하는 요소가 됩니다. 조직의 직원은 기업의 필요한 목표를 달성하기 위해 할당, 개발 및 동기 부여되어야 하는 기업의 자본인 경쟁력 있는 부로 바뀝니다. 따라서 인적 자본 이론은 기업 직원과 함께하는 새로운 형태의 작업에 대한 이론적 정당화 역할을 합니다.

연결

1. McConnell K.R., Brew S.L. 경제: 원칙, 문제 및 정치. - T.2. - M: Republic, 1992. - 400p.
2. Kendrick J. 미국의 총 수도와 그 형성. - M.: Progress, 1978. - 275 p.

인적 자본(자원)에 대한 투자.

12.1. 인적 자본의 현대 개념의 이론적 토대.

12.2. 인적 자본과 소득 분배 문제.

12.3. "필터" 이론: 교육을 수단 또는 신호를 선택하는 수단으로 해석합니다.

12.4. 개념 - 인적 자원 분석.

12.5. 직원의 개별 가치를 측정합니다.

12.6. 인적 자본에 대한 투자의 효율성을 평가하는 방법.

12.6.1. 사람에 대한 투자 결과를 측정하기 위한 기본 모델.

12.6.2. 교육 투자의 수익성 평가.

12.6.3. Jack Philpips의 투자 효과 평가 방법론.

12.6.4. 기업에서 사용하는 방법의 예에 대한 인력 투자 관리 * Upjohn ".

12.7. 인적 자본과 노동 이동성.

현대 상황에서 인적 자본의 사용 문제는 점점 더 중요해지고 있습니다. 국가 경제 발전의 결정적인 역할은 인적 자원의 최대 사용으로 이어지는 부의 운반자로서 사람에게 주어집니다. 예를 들어, 미국에서 중등 교육에 대한 투자 수익률은 10~13%이고 고등 교육에 대한 투자는 8~10%입니다. 인적 자본은 선진 시장 경제에서 매우 중요한 투자 형태입니다. 세계 은행은 인적 자본이 일본의 모든 생산 부의 80%, 미국의 60%를 초과한다고 추정합니다. 거대한 천연 자원과 상대적으로 적지만 교육 수준이 높은 인구를 보유한 호주와 캐나다에서 인적 자본의 비율은 이들 국가의 생산 부의 약 20%입니다.

우크라이나의 최근 몇 년은 외부 조직 환경의 복잡성, 변화 속도의 급격한 증가 및 경쟁 증가로 특징 지어질 수 있습니다. 이 모든 것이 숨겨진 매장량과 개선할 수 있는 새로운 방법에 대한 탐색으로 이어졌습니다.

능률. 모든 조직 자원 중에서 현대 조직 기능의 효율성을 향상시키기 위한 가장 큰 예비를 숨기는 자원이 되는 것은 "인적 자원" 또는 "인적 잠재력"입니다. "인적 요소"는 플랜트, 장비, 기술 등 못지않게, 그리고 아마도 훨씬 더 중요한 투자 대상으로 간주되게 되었습니다.

경제 선진국의 장기 투자 구조를 분석하면 투자 정책이 새로운 장비 및 기술에 대한 지배적인 투자에서 과학, 기술 및 관리 인력의 교육 및 개발에 대한 투자로 전환되고 있다는 결론을 내릴 수 있습니다. 예를 들어 일본에서는 GDP의 8%가 신기술 및 장비에 사용되고 16%는 인력 교육 및 재훈련에 사용되며 미국에서는 이 비율이 GNP의 20%로 훨씬 높습니다. 인재에 대한 투자가 장기적으로 가장 수익성이 높다는 것이 입증되었습니다.

인적 자본의 현대 개념의 이론적 토대

경제 성장에서 과학 기술 발전의 역할이 증가함에 따라 노동력 재생산 문제에 대한 서구 고전 경제학자들의 태도가 바뀌었습니다. 과학자들의 관심의 초점은 질적으로 새로운 노동력을 창출하는 문제에 초점을 맞추었지만 이전에는 주요 문제가 가용 노동력의 사용이었습니다. 경제의 구조적 변화는 인적 자본에 대한 현대적 개념이 등장한 객관적인 기반이 되었습니다.

인적 자본 이론의 형성은 미국에서 50년대 후반과 60년대 초반에 해당합니다. 특집으로 서구의 모든 경제학 교과서에 실렸다. 그 기원은 노벨상 수상자인 Theodore Schultz와 Gary Becker, Barton Weisbrod, George Mintzer, Lee Hansen과 같은 소위 "Chicago School"의 대표자들인 유명한 미국 경제학자였습니다. 나중에 Blaug, S. Bowles, Yoram Ben-Poret, Richard Layard, J. Psaharopoulos, F. Welch, B. Chiswick 등이 이 개발에 큰 기여를 했습니다.

Gary Becker의 책 "Human Capital"은 이 분야의 추가 연구 방향을 크게 결정한 고전 작품으로 간주됩니다.

이 개념은 신고전학파의 방향과 일치하지만 신고전학파의 분석 도구 세트는 이전에 경제 분석의 범위 밖에 남아 있던 사회 제도(교육, 의료 등)를 연구하는 데 사용됩니다.

인적 자본의 "시카고 학파"의 중심 방법론적 설정 - 개인의 행동을 최대화한다는 원칙에 기초하여 경제 과정을 설명하는 -은 비시장적 인간 활동의 다양한 영역으로 이전되었습니다.

양적 분석에 중점을 둡니다. "시카고 학교"의 개념은 교육, 의료, 이민 및 기타 활동에 대한 투자가 미래에 더 큰 이익을 얻기 위해 합리적으로 수행된다고 가정합니다. 인적 자본에 대한 이러한 투자는 가족과 사회 전체에 매우 중요합니다. 인적 자본 투자에 대한 기대 수익에는 더 높은 수입, 평생 선택한 직업에 대한 더 많은 즐거움, 비시장 활동에 대한 더 높은 평가가 포함됩니다.

일반적으로 노동 시장의 신고전파 이론은 다음을 포함합니다. 1) 한계 생산성 이론 및 이와 관련된 생산 기능 장치를 포함한 노동 수요 이론; 2) 노동 공급 이론은 일반적으로 일과 여가 사이의 선택 모델과 인적 자본에 대한 투자 모델로 구성됩니다.

인적 자본은 개인의 생산력 성장에 기여하는 지식, 기술 및 능력을 말합니다. 대부분의 경제학자들이 정의한 인적 자본은 인간에게 부여된 획득한 지식, 기술, 동기 및 에너지로 구성되며 일정 기간 동안 제품과 서비스를 생산하는 데 사용할 수 있습니다. 그것은 미래 수입이나 미래의 쾌락 또는 둘 다의 원천이기 때문에 자본의 한 형태입니다. 그것은 인간의 필수적인 부분이기 때문에 인간입니다.

노동자의 발전에는 상당한 시간과 물적 자원의 투자가 필요하고 물리적 자본과 마찬가지로 소유자에게 높은 소득을 제공한다는 점에서 노동자의 생산적 자질과 특성이 특별한 형태의 자본으로 인식되었습니다.

인적 자본의 수익성은 그로부터 얻은 소득을 가치로 참조하여 계산됩니다. 이 지표를 "반환율"이라고 합니다. 신고전파 경제학자에 따르면 수익률은 물리적 자본과 관련하여 수익률이 수행하는 것과 동일한 기능, 즉 인적 투자의 효율성 정도를 측정하고 분배를 구현합니다.

서구 경제학자들은 사람에 대한 가장 중요한 투자 형태는 교육, 현장 훈련, 의료, 이주, "자녀 출산 및 양육"의 가격 및 소득에 대한 정보 검색이라고 믿습니다. 교육 및 직장에서의 훈련은 사람의 지식 수준을 증가시킵니다. 즉 인적 자본의 양을 증가시킵니다. 건강 관리는 이환율과 사망률을 줄임으로써 사람의 수명을 연장하고 사용 강도를 높입니다. 정보 검색은 노동력이 더 잘 지불되는 지역 및 산업, 즉 인적 자본 서비스에 대한 가격이 더 높은 지역 및 산업으로의 노동 이동에 기여합니다.

자녀를 낳고 보살피는 것은 차세대 인적자본의 재생산이다.

교육과 의료는 장기적인 요인입니다. 교육 과정의 산물은 보다 복잡한 작업을 수행할 수 있는 높은 수준의 자격을 갖춘 질적으로 새로운 노동력입니다. 건강 관리는 사람을 더 강렬하고 장기간에 걸쳐 일할 수 있게 합니다. 이에 반해 이주와 정보탐색은 단기적 요인으로 작용한다. 교육 및 건강 관리가 노동 비용의 적극적인 증가와 관련이 있는 경우 이주 및 정보 검색은 비용을 중심으로 노동 가격의 변동을 반영합니다. 이주와 정보 검색은 분배 질서의 과정인 반면, 교육과 의료는 노동력 생산에서 별개의 순간입니다. 서구 경제학자들은 인적 자본의 창출에는 투자자의 적극적인 노동 노력이 필요하다는 것을 알고 있습니다.

인적 자본(즉, 직원이 축적한 지식과 능력의 비축)은 소유자의 노동에서만 실현될 수 있습니다. 반대로, 자본 가치의 증가는 소유자 측에서 노동의 지출을 요구하지 않습니다. 물리적 자본의 형성과 인적 자본(노동력)의 형성은 어느 정도 기술적, 경제적 유사성을 가지고 있습니다. 둘 다 현재 소비를 해치기 위해 상당한 자금을 전용해야 하며, 미래의 경제 발전 수준은 둘 다에 달려 있습니다. 투자 유형은 장기적으로 생산적인 효과를 제공합니다.

"인적 자본"의 개념은 현재 경제학자들뿐만 아니라 개별 기업들에게도 큰 중요성을 띠고 있습니다.

인간 능력의 형성 및 발달 방식에 대한 경제 과학의 관심이 급격히 증가했습니다. 대부분의 기업은 모든 유형의 자본 중에서 가장 가치 있는 인적 자본의 축적을 매우 중요하게 여기기 시작했습니다. 인적 자본을 축적하는 방법 중 하나는 사람의 건강과 교육에 투자하는 것입니다. 오늘날 인적 자본의 형태로 현대 조건에서 실현되는 생산력 사용의 효율성을 높이는 문제에 대한 연구는 관련이있을뿐만 아니라 사회 경제적 구조에서 우선 순위로 제시됩니다. 연구. 여기에는 이 문제에 대한 심층적인 과학적 연구 수행이 포함됩니다.

인적 자본의 개념은 넓고 좁은 의미로 고려됩니다. 좁은 의미에서 “자본의 형태 중 하나는 교육이다. 이 형태가 사람의 일부가 되었기 때문에 그것을 인간이라고 불렀고 자본은 그것이 미래의 만족이나 미래 수입 또는 둘 다의 원천이라는 사실에 기인합니다. 넓은 의미에서 인적 자본은 생산, 의료, 이주 및 가격 및 소득에 대한 정보 검색에 대한 노동력의 교육 및 훈련 비용 형태로 사람에 대한 투자 (장기 자본 투자)에 의해 형성됩니다. .

사회의 경제적 복지를 증진하는 본질의 관점에서 소비자와 생산적인 인적 자본은 구별됩니다.

소비자 자본은 직접 소비되는 서비스의 흐름을 만들어 사회적 효용에 기여합니다. 창의적이고 교육적인 활동이 될 수 있습니다. 이러한 활동의 ​​결과는 요구를 충족하거나 기존 방법의 효율성을 높이는 새로운 방법의 출현으로 이어지는 소비자 서비스 제공으로 표현됩니다.

생산적 자본은 소비가 사회적 효용에 기여하는 서비스의 흐름을 생성합니다. 이 경우 생산(생산 수단, 기술, 생산 서비스 및 제품의 생성)에 직접적으로 적용되는 과학 및 교육 활동을 의미합니다.

직장에서 직원 교육의 형태에 따라 특수 인적 자본과 일반 인적 자본을 구분할 수 있습니다. 특수 인적 자본에는 특수 교육의 결과로 획득한 기술과 지식이 포함되며 해당 기술을 습득한 회사에만 관심이 있습니다. 일반 인적자본은 특수한 인적자본과 달리 인간활동의 다양한 영역에서 요구될 수 있는 지식이다.

인적 자본에 대한 투자는 생산성을 높이기 위해 취하는 모든 조치를 의미합니다. 따라서 인적 자본에 대한 투자에는 건강 유지, 일반 및 특수 교육을 받는 비용이 포함됩니다. 직업 찾기, 직장에서의 직업 훈련, ​​이주, 출산 및 양육, 물가 및 수입에 대한 경제적으로 중요한 정보 검색과 관련된 비용.

인적 자본에 대한 투자는 유형과 무형으로 구분됩니다. 전자에는 사람의 신체적 형성 및 발달에 필요한 모든 비용(출산 및 양육 비용)이 포함됩니다. 두 번째 - 일반 교육 및 특수 훈련의 누적 비용, 누적 의료 비용 및 노동 이동의 일부.

인적 자본에 대한 모든 유형의 투자 중에서 가장 중요한 것은 건강 및 교육에 대한 투자입니다. 일반 및 특수 교육은 질을 향상시키고 인간 지식의 수준과 재고를 증가시켜 인적 자본의 양과 질을 높입니다. 고등 교육에 대한 투자는 높은 자격을 갖춘 전문가의 형성에 기여하며, 높은 자격을 갖춘 작업은 경제 성장률에 가장 큰 영향을 미칩니다.

오늘날 모든 국가에서 인적 자본에 대한 투자의 가장 중요한 구성 요소 중 하나는 현장 교육 비용입니다. 모든 교육 프로젝트에서 지식의 최대 80%는 독학에서 나옵니다. 이것은 문헌에 대한 개별 연구, 독립적인 교육 프로그램의 사용, 활동으로부터의 학습, 경험을 통해 지속적으로 자격을 업데이트하도록 설계된 연구원, 교사, 엔지니어, 컴퓨터 전문가 등 전문가의 직업에 특히 해당됩니다. 그리고 다른 사람들의 평가(의견). .

교육 다음으로 건강에 대한 투자가 가장 중요합니다. 이것은 질병과 사망률의 감소, 사람의 노동 수명 연장, 따라서 인적 자본의 기능 시간으로 이어집니다. 개인의 건강 상태는 자연 자본이며 일부는 유전되고 다른 일부는 개인과 사회의 비용 결과로 획득됩니다. 사람의 삶에서 인적 자본은 감가 상각됩니다. 건강 관련 투자는 이 과정을 늦출 수 있습니다.

인적 자본에 대한 투자의 출처는 국가(정부), 비국가 공적 자금 및 조직, 지역, 개별 기업, 가계(개인), 국제 자금 및 조직, 교육 기관이 될 수 있습니다.

현재 이 분야에서 국가의 역할은 상당히 큽니다.

국가는 이 분야에서 강압적 및 인센티브 조치를 모두 취합니다. 의무교육에는 중등학교 수준의 정규교육, 모두 의무화, 의무적인 의료예방조치(예방접종) 등이 포함되지만, 인센티브 조치가 주된 조치이다.

국가의 역할은 교육 및 의료 분야에서 인적 자본 형성의 가장 중요한 영역에서 특히 중요합니다.

인적 자본 자산을 창출하는 데 있어 개별 기업(기업)의 역할이 중요합니다. 그들은 현재의 필요를 충족시키기 위해 훈련이 제공될 수 있는 조건을 알고 있으며 교육 및 훈련에 투자할 가장 유망한 분야에 대한 정보도 가지고 있기 때문에 이 자본을 가장 효율적으로 생산하는 경우가 많습니다. 그러나 기업은 이러한 투자가 순이익을 창출하는 한 투자를 합니다.

기업은 직원에 대한 투자를 통해 노동 생산성을 높이고 노동 생산성을 높이며 노동 시간 손실을 줄여 경쟁력을 강화합니다. 기금은 전문 교육 및 재교육 과정 조직에 투자되고, 치료 및 예방 조치, 스포츠 및 건강 센터, 유치원 기관 건설을 위한 직원의 비용을 지불하는 데 사용됩니다. 비용 측면에서 선진국의 사내 교육은 다른 교육 부문과 유사합니다.

가족 수준의 인적 자본에 대한 투자도 매우 중요합니다. 인적 자본의 모든 구성 요소는 가족이 자신의 출생부터가 아니라 자녀를 갖기로 결정한 시점부터 자녀에 대한 투자를 통해 획득되고 증가하기 때문입니다. 한편으로 부모를 위한 자녀는 만족의 원천이지만, 다른 한편으로 자녀 양육은 명시적이든 암묵적이든(주로 부모의 시간) 상당한 비용의 원천입니다.

인적 자본은 자연 자원이나 축적된 부보다 더 중요한 현대 사회의 가장 귀중한 자원입니다. 인적 자본에 대한 정량적 평가를 개발할 필요성은 사람을 고정 자본으로 해석하는 데 이어집니다.

인적 자본에 대한 올바른 평가는 회사의 전체 자본과 사회 전체의 복지에 대한 객관적인 평가를 제공합니다.

회사의 현대 인사 정책은 회사 인적 자본의 가장 효율적인 사용을 보장하고 직원이 이러한 유형의 활동에 관심을 갖도록 합니다. 사람에 대한 투자의 효과에 대한 분석은 기업이 직원의 건강과 교육에 막대한 돈을 쓰는 것이 얼마나 중요한지를 보여줍니다. 미래에는 회사 전체에 더 많은 수입을 제공하기 때문입니다.

인적 자본의 경제적 평가는 생명 보험 분야에서 국부, 전쟁, 질병 및 자연 재해로 인한 사회 손실, 교육 투자 수익성, 의료, 이주 및 기타 여러 목적으로 사용됩니다.

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